语文人教版一年级上册雪地里小画家

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1、小学语文教学设计上传:许树光小学语文教学设计与反思课题：《雪地里的小画家》作者及工作单位：许树光希望小学教材分析：《雪地里的小画家》是人教版语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加绘画的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点，低年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅

2、读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标还指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及低年级学生的认知特点，采用做游戏、比赛朗读、画动物的脚印等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累

3、语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。教学目标：1、认识11个生字，会用“几、用、鱼”3个字，认识两个偏旁“虫、目”。　　、2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。　　教学重难点：　　本课的重点是认识生字和朗读课文、背诵课文。　　课前准备：1、生字卡片。2、多媒体课件课前谈话：老师很喜欢和你们交朋友，特别是想和小画家交朋友，谁是我们班的小画家？　　一、创设情境，导入新课播放下雪的动画片　　师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。他们画的画是什么样的

4、？读了课文，你们就明白了。　二、引导初读，学习生字　　让我们走进课文自由读读。遇到难读的字宝宝，借助拼音多读几遍。开始！师：小朋友们读得可真认真，现在老师要来考考你们啦！瞧，老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了。（学习两个偏旁“虫、目”）三、再读课文，读中悟，悟后读接下来，让我们再读读课文。老师出示课件提出两个要求。⑴用横线划出雪地里的小画家。⑵用波浪线划出小画家们分别画了些什么。哪位小朋友乐意分享自己的学习成果？你来。指名回答问题，根据学生回答。（板书）小鸡   小狗  小鸭  小马　竹叶   梅花  枫叶  月牙现在，老师想采访采访我们班的小画家，你们平时画画都需要用哪些材料？（

5、水彩笔、油画棒、蜡笔……）那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗？（脚）师：现在，我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像？ （出示课件）看到自己有那么高超的水平，小动物们心里会是什么感受呢？你来说（开心）那请你开心的读读这句话。你来说（自豪）嗯。那请你自豪的读读。　　正当这群小动物们在雪地里欢快的玩耍时，还有一个小动物却没有参加，他就是——小青蛙。（它在洞里睡着了。正在冬眠。）　　冬眠是什么意思呢？到了冬天，有些动物不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉，就叫冬眠。　　指导朗读：小青蛙睡着了，我们可不要吵醒它，所以这句话应该怎么读？　　（读的轻一点）　　小朋友们还知道哪些

6、动物要冬眠吗？让它们在冬天里好好休息吧，我们来继续跟着雪地里的小画家的脚步来到雪地里。　　四、整体感知，回味课文雪地里的小画家，给我们画的画可真美呀，让我们一起来美美地读读课五．指导写字：几、　　（小画家们在雪地里勾勒出美丽的图画，那小朋友们能不能在田字格中勾勒出我们祖国美丽的汉字呢？我们来瞧瞧今天是哪个字宝宝要住进田字格？）　　1、学生仔细观察字的笔顺及笔画，并说说字要注意的地方。　　2、教师范写：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔是横折弯钩，起笔与竖撇的起笔相连。（第二笔用红笔写）　　六、小结　　好，小朋友们，今天我们认识了四位雪地里的小画家，请你们课后再去找找我们的

7、动物王国里还有哪些小动物也是雪地里的小画家？这节课就上到这里，下课。