多姿多彩的图形——教学设计

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1、多姿多彩的图形——教学设计河北省唐山市汉沽管区一屮史丽娜课题4.1多姿多彩的图形（第一课时）教学目标知识与能力1.通过观察生活中的具体实物，根据学生己有的对物体的印彖，从中抽彖出常见的儿何图形。2.通过比较不同的物体，学会观察不同物体间的特征，体会几何体的区别和联系。过程与方法1.通过观察、想彖使学牛获得归纳能力的提高，在分类特征的寻找中，培养学生的数学语言的表达能力，以及对空间图形的想象能力和概括能力，发展几何直觉。2.通过画一画、做一做培养学生动手能力，从而提升对儿何图形的认识，加深对儿何图

2、形的理解，感受数学的应用价值。情感态度与价值观1.通过欣赏古今屮外宏伟的建筑，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，増强学习数学的紧迫感和责任感。2•.通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点能从具体实物屮抽彖出常见的儿何图形，并进行分类。难点用数学语言描述儿何休的特征、联系和区别教法根据学生已有的生活背景和初步的数学活动的经验，以观察实物开始，通过观察、操作、想象、交流等大量数学活动，使学生形成自己对空间图形的认识。教学准备教师准备：1•多

3、媒体课件2正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等具体实物3.—个布袋学生准备：剪刀.卡纸.胶水.水彩笔几何体的盒子教学过程教学环节教师活动学生活动教学功能与手段•创设情境引入新课.1.通过格言，教师说：希望同学们能在快乐中习，伍快乐中提高。”出示高斯的格言：“给我最人快乐的不是已懂得的知识，而是耍不断的学习”学生们齐读，说岀自己的真实想法。通过出示格言，激发学生的学习兴趣，使学生明白只有不断的学习，打好基础，将来才能取得成功烘托出整节课气氛。教学环节教师活动学生活动教学功能与手段2•出示了

4、九张图片，让2.看书116页,请同学们说说同学们欣赏：（师简介）有什么感觉。（图形无处不在，多姿（1）奥林匹克公园中多彩）心可容纳8万人的国家体育3.请同学们欣赏：（播放多媒场体课件）.（2）万里长城盘旋在.⑴出示章前图（2008年北群山峻岭间雄伟壮观京奥运会奥运村模型图）（3）天坛祈年殿皇帝（2）万里长城-…中国祭天的地点（4）岛巢的设计和建造体现了人类的智慧.（3）天坛祈年殿••…中国（5）金字塔埃及国王（4）鸟巢——中国的坟墓（5）金字塔……埃及、（6）泰姬陵印度国王为妃了建造的陵墓（6）

5、泰姬陵-…印度（7）白宫——美国通过欣赏图片激发学生的学习兴趣和学习欲望，增强学生的审（7）白宫美国总统办公的场所，朴素典雅（8）地球…我们的家园美意识，体会我们牛•活在多姿多彩的图形壯界中，增强学生学习数学（8）地球我们的家园（9）我校科技楼的紧迫感和责任感.（9）校园一角让同学们欣赏之余，看--看有没有你熟悉的儿何图形？（看后学生师：同学们欣赏了古今感触很深，有一种被宸撼的感觉，同中外的宏伟建筑，其中都蕴含着丰富的数学元素，这需要我们了解更多的儿何知识，为将來打好基础。时也对几何产生了浓厚的

6、兴趣）（板书标题）1•课件出示实物2•再出示（帐篷，螺母,金字塔）3.想一想：棱柱和棱锥有什么区别？4.师总结，通过具体实物抽彖出來的图形叫儿何图二讲授新课形（板书“儿何图形”5.课件依次出示几何休，：圆柱，棱柱，球体，棱锥，圆锥（学生举例后在出示教师举例）师举例：I员1柱—蜡烛、汕漆桶；棱柱——蛋糕、纪念碑;球体——篮球、橙了；棱锥一金字塔：圆锥——冰激凌外皮6想想：圆柱和棱柱的区别和联系？棱锥和鬪锥区别和联系？师：以上图形都有一个3£同的特征各部分不在同一平面内叫立体图形（师板书：“立体图形

7、”）、1.师：说说你是怎么分的？交流想法。（教师身入学主中倾听学生的想法,做出适当评价）2.师：想一想：你能将帘见的儿何体进行归类吗？1.探究一：看实物你想到那些你熟悉的立体图形.课件出示实物（文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗）学生想象出几何图形（长方体，」E方体，圆柱体，球体，圆锥）2.试一试：下列实物与给出的哪些几何体相似？课件出示：（学生连线并回答）帐篷——三棱柱，螺母一六棱柱，金字塔一四棱锥3•学生思考并总结：棱柱的各个面都是平面，上下底面平行且相等;棱锥侧而交于一点,底而是个多边形.4

8、.探究二：找出生活中与这些图形类似的物体（学生先总结各种几何体的特征，再举出生活中的实例）小组竞赛，看哪组找的多，说的好5.特征：圆柱侧面是一曲面，上下两底面平行且相等如：易拉罐等棱柱每一个面都是平的，底面大小相等如：粉笔盒等；球体是有一个封闭的曲面围成，如：篮球等;棱锥侧面交于一点都是三和形，底面是多边形如：金字塔等；圆锥体面是圆形，侧面是曲面如：沙子堆等。6.小组合作，共同完成7.小游戏：一生将实物放入袋子中伸手摸一摸,描述物体的特征,其他同学猜一猜。通过实际物体抽彖出常见的立体图形，学住在