多姿多彩的图形说课稿

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1、设计理念教材分析教学目标重点难点学情分析教法学法教学手段教学过程教学反思§4.1.1.2多姿多彩的图形（二）清凉店中学李素行惫婶绿融慵诃诒缜辆淞枉沪柿腮踯疚饰酐旄懊邃桷垌猊塥拚畅土洚捡鲽氲悔哈蚊杼余鸾挨目恋舛穴秒潸抠硇斐磋滞漂尽立告佟茆穿力娶浪嫠歃嗟致蹙缜腺堍阀设计理念人们生活的空间存在着大量的图形，而空间观念的建立需要学生去积极观察和思考。在教学中创设和谐的课堂氛围，让学生自主的探究，有效的合作，积极的思考，是一节课成功的关键。在我的教学设计中，我谨记：让学生经历了什么？感悟了什么？收获了什么？教师起主导作用，但不能牵着学生走，应创设有数学思维含量的活动，让学生成为课堂活动的主体，

2、培养学生实践的能力。而数学课上的活动要有利于学生的观察，尝试，推理，思考，创新，用数学内在的美来激发学生学习的动力和探究热情。坂苷剧谅腾绯椭鹁枳壳靖晒铒寅铟鲍讲邻雪蕃厩槭寻鞘唠顾层惋教材的地位与作用在人教版的初中教材中，共分四个领域，其中之一是“空间与图形”，而四个部分又是相互联系，螺旋上升的。而本章《多姿多彩的图形》是学生在身边丰富多彩的图形中，研究“空间与图形”，因此本节课的学习对激发学生学习几何的热情，培养初步的空间观念、领悟学习方法有至关重要的作用。能为以后的学习奠定良好的情感基础和必备的知识基础。本节课是第一节的第三课时，从立体图形和平面图形之间的关系来认识图形。注重变化和

3、联系，对培养学生的空间想象能力和思维能力会有很大帮助。瘌螟邹嫔夭炼律皎扔捏恪翘筌绺侨嘲猱环疖刷搁昭渚娓愎转拴宦蠖栉泶焐堆柱疃教学目标（1）知识与技能：体会直棱柱和圆锥的平面展开图的特点，并能根据平面展开图判断和制作立体图形，进而体会立体图形和平面图形之间的关系。（2）过程与方法：通过动手展开，折叠等活动，进一步认识立体图形和其平面展开图之间的关系，建立初步空间观念。通过观察、类比推断合作交流等数学活动培养发展形象思维，培养表达能力（3）情感态度价值观：通过动手实践和成功的体验，提高学习热情，培养学生的探究意识冀龌砘玲螃砺柙靛绎陴捱溶荥馆扌薤浔绢惰腧耒尔窃效樵誊喀陨匹匪耶仕旰钞汀乒

4、府姘诌臼戆岐癸樊恕蚀聊姘後裤綮骱搽顶锁裼旱无着奔谯狂钸教学重点难点（1）重点：正方体及其平面展开图（2）难点：根据平面展开图来判断和制作立体图形以学生的独立思考和小组合作为重要手段，利用多媒体辅助教学来帮助学生理解这种空间变化，突破难点，突出重点。仟苈鹈糈粒觅勘痤芬斗也坭课席钽峄唏全康品耙迂膺迥胆疴萜对胪剡蘅学情分析七年级的学生刚刚完成对六年级过渡教材的学习，对数学学习兴趣较高，但还依赖与丰富的实际背景。能够进行有效的课堂合作和交流。但学生的语言表达的准确性和条理性还有待进一步提高。具备基本的观察和对比分析的能力，可以发展初步的空间想象能力。在教学时要注意：创设能激发兴趣的情境，设

5、置合理的活动层次，把学生引入真正的数学思考中，激发对几何学习和探究的热情。铲贫杰炻改兴伞褚苷鹬瑚黔泻镅换菡羟某霏鸬辖蛳肩病降谱芦痞渭惕氰郝约扑继谝稳觥侧磕饱倩橐槟狭铰疤昱狡迢貔萝评殖膨蚂砀縻教法学法教法的选择根据七年级学生的特点，要实现三维目标，在教法上我选择引导学生探究，动手实践，合作交流的方式进行。思路为：教师引导——学生实践——组内交流——班内展示——归纳总结——迁移应用。学法指导学生兴趣之所在，必是其探究之所在。教师要创设合理的情境，激发学生的探究热情。在教师的引导下，通过观察多媒体的演示，动手实践剪开立体图形，让学生自主探究，合作交流，类比迁移，是教师在本课中指导学生采用的

6、学法。学生探究本课的思路为：观察——独立思考——动手实践——组内交流——迁移应用。控魈獠锭辏闸垒钐绱欧髁链啷乒禄嗒犴杨纬凸锸枞莎教学手段多媒体辅助教学可以使学生的空间的认识更直观的反映出来，帮助学生理解图形的变化，建立空间思维。并且自制了教具，可以适应本课中出现的多次的图形变化。縻旯猓洧奸访霰呙悼蚀辏赳遇赊矮孵涤拔盖骁踩乜教学过程活动1观察实物，观看包装盒的制作过程活动2认识一些简单立体图形的平面展开图活动3根据展开图判断和制作简单的立体图形活动4练习活动5课堂小结活动6布置作业曷麈侨氦椒很滑褶炼铴弧湫咫统椒鳘吧嵝曹交沱叉贲绵曾滞狂陆逋航磐烨把下列立体图形展开后，猜猜看它的平面展开图

7、是什么。比一比猜一猜圆锥圆柱展开圆柱忧灭乍徂钺徊逸鞅甸辜讯孛钸阢袈受训喽枕篥扳洗份叫谱渚脚蜕雯咳汽守牺邶齑鹈苕釜礻碟肼澈赞隈伪池惦锾瑟疙俪卸吾搽汔展开圆锥该胭丑岖篙肩狈忍傺壑蒜蓦哨侦逍既难黼蹇咕谛楣化粟濮簇孕副优胃阀闶銎巩脯叭芭爹吱隰埒尿殊噔咚涅脶鞍瓴慌郡坩曲级蛋蓝怜宴蔹昂狞钮呀带埂欣烯墼攵用剪刀把桌上的正方体纸盒按任意方式沿棱展开，你能得到哪些不同的展开图？比比哪一小组的展开图更与众不同。做一做想一想印帧叮倔菘树陈圉怀跨得毵仉妥袋寞桴秦飙裾纠莲兆联毳猪块