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1、大班前阅读活动：《爷爷一定有办法》作者:姚杨/包戢玲作者简介：姚杨，包戮玲，成都市第十二幼儿园蓝光coco分园原文出处：《当代幼教》（重庆）2018年第20182期第23-26页期刊名称：复印期号：《幼儿教冇导读（教师教学）》2018年05期活动来源：《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，故事讲述了约瑟的妈妈每次让他扔掉旧毛毯、旧衣服、旧领带时,约瑟都舍不得。充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。每月更新书籍的时间到了，当我将这个有趣的绘本投放到我班阅读区，便有孩子每天总要去翻一翻，并时不时地身边的小朋
2、友一起谈论这个故事中的爷爷多聪明，可以把毛毯变出好多好多东西。故事里活泼、可有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要,我希望以此为契机,通过集体教育活动的形式来让大一班的孩子在循环的情节、重复的句式中感受文学语言的韵律美，更加深入地去体会故事中〃爷爷〃的巧思，感受爷爷对孙子浓浓的爱。活动目标：L能大胆的推测故事情节，尝试用故事中"这块料子还够做……"的句式完整表达自己的想法。2.体会积极想办法、帮助与被帮助后的快乐，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。活动准备：L材料准备:电子图书、背景音乐、一把剪刀、一个篮筐、一张蓝色彩纸。2
3、.场地准备：多功能室桌椅摆放、PPT正常播放、检查场地是否有不安全因素等。活动重难点：1.重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节。2.难点：将自己的想法用文中句式清楚的表达出来。活动过程：一、观察画面1、2、3、4,初次感受爷爷的巧思和布料的惊奇变化1.出示画面1,讲述故事。师："睡在摇篮里的小男孩叫约瑟，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……"2.出示画面2,讲述故事。”有一天,妈妈要扔掉他的毯子……”师："你觉得约瑟愿意吗？从哪里看出来的呢？“3.—起思考、交流——遇到困难可以请谁帮助。师：〃怎么办呢？"〃除了自己想办法，还可以怎样?"〃你遇到困难的时候会找
4、谁呢？”4.出示画面3,爷爷为约瑟缝制的背心，引出句式〃这块料子还够做背心。"小结：〃遇到困难不能自己解决的时候，约瑟就去找爷爷帮忙，因为——爷爷一定有办法。爷爷拿起剪刀开始咔吱咔吱地剪，这块料子还够做一件奇妙的背心。"二、岀示画面5,大胆猜想故事的情节发展，尝试用句式表达L讲述故事。〃可是有一天,背心上沾了汤，又粘着颜料,妈妈又让他丢掉……”2.引导幼儿再次思考、讨论解决办法，并请幼儿尝试模仿句式表达。师：〃怎么办呢？"〃你可以像爷爷一样，用’这块料子还够做……’的句式说出来吗？"3讲述爷爷的办法，弓
5、出句式2〃爷爷一定有办法〃。师："除了我们想的办法，
6、约瑟又可以找谁帮忙呢？""对！爷爷一定有办法！"（出示画面5）师：“这块料子还够做一条奇妙的领带！每个星期五，约瑟都会带着这条领带去爷爷奶奶家。"进一步思考与猜测,能灵活地用文中句式表达。L讲述故事。〃可是渐渐地,约瑟的领带又变旧了,妈妈又让他扔掉……"2.讨论解决办法，强调使用文中句式〃这块料子还够做……"师：〃又怎么办呢？"〃你觉得爷爷会有什么样的好办法呢？"〃布料越来越少了，这块料子还够做?"三、感受爷爷对约瑟浓浓的升华情感L仔细观察画面6中爷爷的表情和动作，感受爷爷对约瑟浓浓的爱。（教师双手搭在一个小朋友的肩上，弯着腰，笑眯眯地看着约瑟扣好了纽扣。
7、）师：〃如果你是约瑟，你会有什么样的感受呢？"小结：约瑟扣上纽扣,心里暖暖的,这可是爷爷对他浓浓的爱呀！2.分享生活经验，感受帮助与被帮助的心情。师：〃约瑟获得了爷爷的帮助，你获得过帮助吗？"师：〃别人帮助你的时候，你的心情怎么样？"师：〃你帮助过别人吗？"〃帮助别人的心情又是怎样呢？"我从你们身上学到了：我们可以经常和身边的人互相帮助，帮助别人和被帮助都很快乐。四、出示画面7、8,引出绘本名字，并进行小结师：“如果要给这个绘本故事取一个名字，你觉得叫什么好呢？""你们取的名字都很棒！这个故事的作者菲力吉尔曼也为它取了个名字，叫做《爷爷一定有办法》。”五、
8、幼儿完整欣赏原著"喜欢这个故事吗？接下来的时间,我们两个小朋友为一组,一起完整地欣赏一遍《爷爷一定有办法》。”在教师播放完整故事录音的同时，幼儿完整阅读绘本。活动延伸：下次活动可以从〃老鼠一家"的角度出发，和孩子一起去感受〃废物利用"的神奇。活动反思：绘本《爷爷一定有办法》本身具有一定的吸引力,画面丰富,情节有趣。活动中,我请小朋友和我一起〃猜"故事、〃想"办法、"说"感受,来欣赏绘本的丰富画面,并尝试使用故事中一些重复岀现的文字来表达自己的想法。具体反思如下：一、较好方面1.语言目标与情感目标的达成效果较好。(1)幼儿能够在老师的引导与提示下，充分发挥其
9、想象力，并且使用"这块料子还够做……“的句式表达自己的想法。(2)
