语文人教版一年级上册动手搭一搭

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1、《平平搭积木》教学设计葛学霞教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。　　2、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。　　3、会写两个字。重点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文。难点：通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染教学过程：　　一、激情引趣，揭题导入。　　1、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？　　2、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。　　3、揭题：（板书课题：平平搭积木）读题，读准音。　　二、自读课文，感知课文。　　

2、1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。2、出示生字，指名读，指名当小老师读，找后鼻音，翘舌音，三拼音节，轻声。3、去拼音读4、开火车读。5、用办法记住生字，认识“双人旁”。”　三、学习课文1、出示句子：这些房子都给谁住？　　2、指名读，这句话是谁在问？3、指导朗读。奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。指导读出问的语气，句尾语气上扬，强调“平平”读轻声。4、出示第三节，指名读并板书。5、出示：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。　（1）、指名读，想想，这两句话是谁的？（2）、教师进行范读。　（3）、分角色朗读。6、出示最后一小节。7、出示课后

3、练习“读读说说”四、拓展孩子们，这节课，我们认识了一个新的朋友，大家喜欢他吗？你们觉得他是一位什么样的孩子?那你们想像他一样吗？你以后打算怎么做？