语文人教版五年级下册感人的故事教学设计

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1、“感人的故事”习作指导教案将军一校孙金燕1教学目标：1进一步培养学生留心观察的习惯，会在生活中寻找感人的材料。2总结提炼本单元写人叙事文章的表达方法，并能有选择的运用到自己习作中。3在分享中进一步懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。2学情分析：本组课文学习了一些感人至深的故事，学生在学习后掌握了一些写人叙事的表达方法。在平时生活中学生看到或听别人讲述过一些感人的故事，留心观察生活的同学很容易收集到写作素材。学生可以仿照课文表达方法将自己的故事写的清楚具体，表达出自己的真情实感。3

2、重点难点1会在生活中寻找感人材料并会用合适的表达方法表达出来。2根据主题自拟题目根据写人叙事常用的开头方法写文章开头。4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】一回顾课文内容整理表达方法师：回顾第四单元我们都学了哪些课文？14《再见了，亲人》15*《金色的鱼钩》16《桥》17*《梦想的力量》（幻灯片出示）让我们重温课文中的这些经典语段。生：读语段一（幻灯）指名读师：读了这段包含深情的文字你感受到了什么？生：汇报师：作者用什么方法表达她们的真挚友谊的呢？（板书整理表达方法）老班长尽心尽力照顾3个生病的小战士不惜牺牲自己的生

3、命，让我们重温那感染的一幕吧！分角色朗读。（出示语段二）师：作者用怎样独特的表达方式传递了老班长崇高的内心世界？师：如果说起感动同学们一定不要忘了一位舍小家保大家的老共产党。分角色来读读《桥》其中的一个片段（出示语段三）这篇课文之所以让我们震撼人心是因为作者构思精巧别致。师：作者构思精巧别致在哪里？生结尾揭开悬念(师板书)活动2【活动】揭题明确学习任务师：学了这些课文你有何感受？你能用一个词形容一下吗？生：汇报师：是啊，本组课文为我们讲了一些感人的故事。（板书：感人的故事）师：其实，课文中的这些故事都来自现实生活中的真人真事

4、。今天，就让我们也来试着写一写这些感人的故事。（板书课题习作指导）活动3【活动】选择素材确定习作内容师：平凡生活中总有一些人们让我们由衷感动，有一个女孩她叫黄凤和你们差不多年纪，让我们一起看看她的感人故事。（看视频）师：看到这里你想说什么？生：生汇报像这样触动心灵的事你一定看到过或者听别人讲述过（停一会）你能把这个故事说出来与大家分享吗？（同桌互相说一说）生：分享故事（教师相机点评）活动4【活动】品评范文提炼习作要求交流写作思路师：刚才同学们都能把让自己感动的小故事简明扼要的讲出来，那如何让你的小故事通过文字包含情感的传递给

5、读者呢？有一个人和大家一样看了黄凤的故事之后写下了一篇文向别人介绍板车少年黄凤的故事，我们看看她是怎样表达的。师：写得怎么样？谁来评价一下生：评价范文提炼习作要求：师：相机板书：内容具体，语句通顺，感情真实。师：其实这篇小文章是老师写的，看看老师用了我们学过的哪种表达方法？生：在叙事中抒情师：你打算怎样写你刚才和同学交流的感动故事？同桌交流一下。生：全班交流写作思路活动5【活动】明文眼拟开头师：一篇好的文章题目是非常重要的，题目好比是文章的眼睛，你能给你的文章起个题目吗？同桌互相说一说。生：汇报师：俗话说万事开头难写好文章的

6、开头是非常重要的怎样写好文章的开头呢？现在介绍一下写人叙事常见的几种开头方式。1开门见山直接入题2写景状物渲染气氛3对比4引用5排比法6设置悬念，引出下文。并出示各种开头例文生：交流各种开头表达的效果。师：这么多种开头方法你喜欢哪一个？选一个你擅长的、有兴趣的或最有挑战的写一写。师：生写开头活动6【活动】评价总结布置任务生：交流自己写的开头师：评价生写的开头师：总结全班同学的写作情况师：今天回家后按照自己的写作思路将习作完成，文章不厌百回改，反复推敲佳句来古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。同学写完后要多读

7、几遍认真修改，希望下节课同学们都能带来精彩的文章。