语文人教版一年级上册阿达发达

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1、《现代教育技术支持下的小学英语阅读教学》在线会客室录制脚本开场白各位老师，大家好！欢迎您来到“一师一优课，一课一名师”在线会客室，我是主持人袁金钰，来自长沙市麓谷中心小学。首先让我们认识一下走进我们会客室的三位老师：湖南省教科院小学英语教研员夏春娥老师，（夏老师：主持人好，大家好！），湖南省长沙市教育科学研究院刘建清老师，（刘老师：主持人好，大家好！），2014年度“一师一优课”部级优课获得者，高新区英语教研员刘圆老师，（刘老师：主持人好，大家好！），欢迎大家！（播放课件第1页）大家知道，二十一世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，随着

2、信息技术与英语教学互相融合的逐步深入，展现在我们面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。信息技术与英语教学的深度融合，必然打破传统英语课堂的封闭围墙，把英语教学带入到一个无限广阔而又全新的领域。今天我们就和三位老师来谈一谈现代教育技术支持下的小学英语阅读教学。（播放课件第2页）一、关于刘圆老师的这堂部级获奖课的研讨1、本课中怎么使用信息技术和五步教学法来达成教学目标？2、教学过程中的亮点3、需要改进的地方主持人刘圆老师，您执教的《I’vegotsomeChinesechopsticks.》这堂课选自外研社一年级起教材的第11册，六年级学生由于知识难度的增加和自

3、身年龄的特点，学习积极性相比低年级有所下降，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。您是如何突破传统的教学思路，激发学生的学习积极性，培养学生的综合语言运用能力？本课中是怎样利用信息技术来达成教学目标？刘圆老师这是一堂阅读课。我利用信息技术和小学英语五步阅读教学法的策略较好地达到了我的教学目标。这个教学法就是一读知大意，二读扫生词，三读能辨析，四读明细节，五读能拓展。1、一读知大意（播放课件第3页）播放视频1我先播放这篇课文的视频并提出两个问题，让学生在整体理解的基础上回答，目的是让他们在短时间内迅速掌握文意，避免了传统教学上用手指指着

4、单词，逐个进行分析，把注意力集中在词汇的运用和语法结构上的不良习惯。刘建清老师是的，通过第一遍的阅读，让学生了解这篇语篇或者这个短文、故事的基本含义。我们一般采取整体呈现的方式。这里我们建议是现代教育技术手段来呈现，给学生视觉、听觉的刺激来感知语言。比如我们看到的刘老师的课例里面，她就是运用课件把语篇整体的呈现给学生，而不是零散的或者一句一句的呈现给学生，这样让学生有一个整体的概念。主持人嗯，我相信通过这样的阅读方式，孩子们一定能够快速掌握文章大意。刘圆老师2.二读扫生词（播放课件第4页）这一课的生词不多，只有chopsticks，所以我就直接用PPT呈

5、现把chop和sticks合在一起形成chopsticks的过程，告诉学生这个词是合成词。这里我还进行了一个情感渗透，一根筷子很容易折断，一把筷子却很难折断。团结就是力量。刘建清老师大家知道每一篇短文、故事，都会有一些生词，在第一遍的时候，我们只要让学生知道这个大意，而在第二遍我们就让学生把生词基本上能够扫除，因为阅读的难度实际上就是生词。当然，我们可以采取很多种办法，比如说让学生找出自己不熟悉的单词，或者是老师挑出一些重点的词汇。刘圆3.三读能辨析（播放课件第5页）播放视频2然后我利用多媒体课件，指导学生通读全文，了解课文大意，培养学生善于发现文章和段

6、落主题及概括大意的技能。例如，阅读课文，找出三个问题的答案：A：WhathasLauragot?B:WhathasLaura’sbrothergot？C：WhatquestiondidLauraaskLinglingwith“Haveyougot”?并操练这三个问题的答案。之后是句型Haveyougot…?操练。请看视频刘建清老师第三遍阅读主要考察学生对文本内容的把握，我们可以再利用信息技术手段提出一些与本文相关的问题，比如YesorNoquestion.就是对文章有整体、大意的把握，并基本上达到能够理解判断的水平。下面我们看一下，贺琳老师参加全国赛课，

7、取得了一等奖的一节阅读课片段。播放视频3夏春娥在进行阅读时，内容意义的理解是第一位，语言形式是第二位。为了引导和推动学生对阅读内容的意义理解，对文段的信息有必要进行梳理，使之条理化，学生就能够更深入地理解语篇内容和把握内容细节。信息梳理的方法有很多，可以通过表格、图片、简笔画、树形图、网络图、流程图和时间表等。这些手段可以通过信息化手段，以完整的视觉表象形式，将文本的主要内容、人物和事件的发展关系、分类关系、事件的发展过程以及故事场景等生动、清晰地呈现给学生，从而为学生的语言交际活动提供更多的有效信息。本课的主题是谈论具有文化特质的物品（中国食物、中国筷

8、子、中国风筝、美国文化）（播放课件第6页）Laurahasgotlongredh