语文人教版一年级上册比尾巴第一学时

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1、《比尾巴》第一学时教学设计一、教学目标1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。二、教学重点、难点教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。三、教学方法创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。四、教学准备小动物图片及相关尾巴图。五、教学过程（一）、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？昨天动物王国的狮子大王给陈老师打了

2、个电话说要邀请我和同学们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢！同学们想去吗？（想）坐好了，我们出发！（端坐姿势）看，小动物们比什么呢？它们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！（课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”。）自由拼读，集体拼读。板书课题《比尾巴》二、认识参赛选手，自主识字。1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。（自由拼读，齐读。）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（点学生起来打招呼）2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？我们用词语微笑

3、的方式来读一读它们的名字！（自由读读——词语微笑。）3、去拼音认读+记字方法：“猴、松、公、鸭、鼠”（1）动物们的名字里面这几个字特别重要，同学们会读吗？我请几名小裁判来读。（点读）小裁判读对了，大家拇指送给他，然后跟着一起读好吗？（2）要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，聪明的裁判们，快来说说有什么好办法能记住这几个字。教师指导：松、公（3）教偏旁：八字头、鸟字旁4、换情境巩固认字：我要考考大家，小动物的名字藏进词语中，你还认识吗？小火车，开起来，开到哪？猴王、松树、老鼠、老公公、野鸭（开火车读。）三、边读边悟，加深理解。1、请同学们齐读课文，注意读

4、准字音。2、比尾巴师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？2、赞尾巴①、让学生说说。师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里

5、互相读一读课文中写它的句子吧。b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）四、随堂练习，提高能力1、找尾巴师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台

6、二人把两图片拼合成一个整体。……2、画尾巴①、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）②、学生加上动作边背诵边表演。③、用“——的尾巴——”的句式，练习说话。五、拓展训练，发散思维这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：《比尾巴》六、本课小结，布置作业今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知

7、道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？板书设计：10比尾巴长短伞弯扁最好看猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀