对比论证作文学案设计教师

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1、如何提升论证能力：对比论证【示例】阅读下面例子，分析如何使用了对比的论证手法。1.《说宽容（节选）》宽容是一种涵养，一种美德，一个宽容的人往往可以获得别人的尊重和爱戴。宋有位叫吕蒙正的人，年轻时为相，第一次上朝就遭到文武百官的嘲弄，大家认为他乳臭未干，不像是治国安邦的栋梁之材。对如此非议，他的部下都愤愤不平。但出乎意料的是，吕蒙正本人却满不在乎，亳不计较，最后终于以才学识见赢得了大臣们的敬佩从此，“宰相肚里好撑船”便成了后世称赞他以及其他贤良者气度的习用语。相反，三国时期的周瑜，虽是一位文武双全、多谋善断的重臣名将，但心胸

2、狭窄。时至今日，只要一提起他，人们就会说：“这位英雄是被诸葛亮气死的。”话语Z间，不无惋惜的味道。可见，这一弱点给他的英名带来多大的影响。点评：这个选段由两个事例组成，一个是历史贤相吕蒙正的宽容大度，一个是名将周瑜气量狭小，用周瑜来对比吕蒙正，正反对比，突岀了“一个宽容的人往往能获得别人的尊重与爱戴”的论点。这样的思路构成了正反对比的辩证关系。如果这里只从正而来论述吕蒙正的宽容大度，当然也可成文，但不但内容不充实，而且论点不突出，效果要逊色得多。可见，文章的思路是为内容，特别是为论证中心服务的。2《勤能补拙》1就拿我国明代

3、的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正）2相反，仲永5岁就能赋诗,可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！（反）3不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起來，26岁就

4、写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后來不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。3.《劝学》骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙Z利，筋骨Z强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也。对比论证法，用骐骥和弩马，朽木不折金石可镂，蚓和蟹做对比来说明学习必须要持之以恒、专一的态度。4.《犹豫与抉择》犹豫，好比

5、一副枷锁，缚住了人们，让机会从指间翩然滑过，让时间像流水一样，从身边悄然逝去，让人生在平淡中度过，让生命在阴暗而平静的山涧消亡。而抉择，却是一把划开漫漫长夜的利剑，让人们踏上寻找光明的征途，让人们搭上驶向幸福的小船，让人们为自己的人生选择一个明确的方向，让人们的新年，不再渺茫。【概念】对比论证法对比论证的方法，是把两种相反的或有差异的事物进行比较。通过这样的对比，肯定正确的，否定错误的，使论点更加突出，更加鲜明。一是道理上的对比。世上的道理，往往有正反两个方面：勤奋与懒惰，诚实与虚伪，开放耳封闭，积极耳消极，自立与依赖，廉

6、洁耳腐败，团结耳分裂，坚强与软弱，节俭耳奢侈,创新与守旧……运用对比论证，就是要找到道理的对立面，并进一步展开议论。二是事例上的对比。即在论证过程中，使用正面和反面对比鲜明的多个事例，在两相对照的同时，通过分析，来突出孰是孰非，使观点更明确。需要注意：1.要紧扣论题。2.要明确“对比点”。3.要准确分析。【课内探究1：道理上的对比】阅读《给他人留点空白》一题，补充反面对比部分的句子。是整个文段有以下效果。【在上文中，第一段论述“给他人留点空白”的好处，屈正面说理；而第二段则反之，论说如果不留空白，过分咄咄逼人，则会产生一些

7、不良后果，属反而说理。这样正反对照，突出了“留点空白”的作用所在。】1为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心：为他人留下三分宽容，人际关系就不会紧张；凡事能为他人留下一点空白，世界就会多一份美好。不要忘了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。2人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人。若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法耳他人和睦相处。即便你-身清白，有徳有才，若不懂得给他人留些空白，留些冋旋的空间，也会遭受他人的误解、刁难，甚至伤害……倘若你能包容理解，为他人

8、留下三分余地，反省口身，解剖口己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔，最终会得到他人的信任和尊重°【课内探究2：事例上的对比】阅读《道德与学问》一题，我们的观点是“学问与道德是紧密联系，相辅相成的”，补充第二段。1秦桧身居一品，满腹经纶，诗词歌赋，样样精通，但他品行低为，学问