语文人教版一年级上册《影子》教学设计

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1、<<影子>>第一课时教学设计教学目标：1.会认“影`前`后`黑`狗`左`右`它`好`朋`友”11个生字，认识“宝盖”“女字旁”“月字旁”三个部首。2、能正确`流利`有感情地朗读课文。3、理解“为什么说影子像只小黑狗教学重点：掌握本课的生字词；朗读课文教学难点：掌握本课的生字词教学准备：生字卡片`PPT课件教学过程一、揭题导入，激发兴趣1、今天的课堂来了几位神秘的朋友,让我们猜猜都是谁?(播放课件）2、原来我们看到的这些是手的影子,同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。3.“影子”的“影”是个后鼻音,“子”在这里念轻声,我们一起来读一遍.4．每

2、个人都有自己的影子，你在哪里看到过自己的影子？（阳光下，月光下，灯光下）5．是啊，只要有光的照射，就能看到自己影子。二、初读课文1．影子在我们的生活中随处可见，有位姓林的叔叔觉得影子很有意思，他为影子写下了一首好听的小诗。现在，请大家打开课本P80，听老师来读，大家一边听，一边想：你觉得影子怎么样？2．交流。（调皮、好玩、有意思、有趣）3．这么有趣的课文，我知道小朋友们都迫不及待地想自己去读一读了。不过在读之前老师要提一个学习要求：（1）请拼音帮忙，读准每一个字，确实不会拼的，可以请同学或老师帮忙。（2）读完后，对照P81的生字，把课文中的生字圈出来。（3）再把圈出来的生字拼读

3、一遍。三、识字1.创设游戏情境，检查字音，识记生字。(1)播放课件，师创设情境：同学们，字宝宝们来了，快看，你叫得出它们的名字吗?(生试读，指名读)(2)开火车，引导学生个别读。(3)出示练习连一连，指名连线2、方法指导，集中识字（1）过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?（2）学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!（3）教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。引导:老师有一个记影的办法,一个叫“京京”的小朋友，他也想看到自己的影子，于是他站到了太阳底下，他的影子一下子就出现了。（课件演示）这就是“影”字，你记住了吗？预

4、设：（1）生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。　　生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。　　生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。　　生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。　　生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。　　(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?　我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我

5、的右面是____________。（适时加入课间操：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，搭搭肩，插插腰，坐呀坐好！）(3)学生继续汇报。　　生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。　　教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。(4)教师追问：你怎样记住“朋”字?　　两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。　　(5)学习新偏旁“月”。　　导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字?　　(6)学习女字旁。导学：这节课还有一个含有新偏旁

6、的字，谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。3、巩固识字：送苹果的游戏读生字4.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了!5.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读，互相评价)四、整体感知，引发思考1.苹果送到了小朋友的手中，生字也牢牢地记在了大家的脑中。认识了生字，我相信大家一定能更流利地读诗歌

7、。指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么?2.根据学生回答相机出示课件，影子真调皮，林叔叔把影子比作什么？为什么？（板书“像小黑狗”）3.说说影子和小黑狗有什么相似的地方？养过小狗的同学来说说它怎样跟着主人。（颜色、爱跟着主人）4.那影子又是怎样跟着主人呢？哪些词语告诉你的？（前、后、常常）（板书：“前后”）5.你能用“常常“来说一句话吗？6.我走到哪，它就跟到哪，真像家里那条粘人的小黑狗！真是“形影，，不离”啊！能不能把这种感觉用朗读来告诉大家？（指名读，齐读）五.课堂总结组织学生说说本