语文人教版五年级下册写人：给你留下深刻印象的人

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1、附件4教学设计学校戈主小学年级五学科语文执教者陶英杰课　题给你留下深刻印象的人课时安排1课时教材内容分析这是是人教版小学语文五年级下册第七组的习作，习作要求对一个特点鲜明的人进行描写。这个人可以是熟悉的也可以是陌生人。两点最重要的要求，这个人一定要是特点鲜明，并且给你留下深刻印象的人。学情分析本次习作的重、难点在于学生能根据习作要求并且把人物描写方法运用到习作中。学生对于了解人物描写方法可能不会有太大的困难，但要把它运用好，比较难。教学目标1.知识技能掌握以及使用基本的人物描写方法2.过程与方法通过教师的讲解与点拨，学习、了解人物的描写方法

2、3.情感、态度与价值观能在习作中表达自己的真实感受与抒发真情实感教学重点及解决策略掌握基本的人物描写方法，并能运用到习作中去，能在习作中抒发自己的真实情感。在教学过程中，多引导学生学以致用。教学难点及解决策略掌握基本的人物描写方法，并能运用到习作中去，能在习作中抒发自己的真实情感。在教学过程中，多引导学生学以致用。教学方法教师引导与点拨资源和媒体电子白板、课件、表格教学过程教学环节教学过程内容时间安排设计理念1、导入2、明确习作要求3、回忆4、引导点拨人物描写方法5、师生互动一、课前导入同学们，你们看过《西游记》吗?剧中孙悟空、猪八戒给你留

3、下什么印象？孙悟空：聪明灵敏、勇往直前猪八戒：有爱心、性格温和、憨厚单纯、懒惰今天我们就一起来谈谈生活中给你留下深刻印象的人二、翻开课本146页，习作，全班齐读。请同学们说说本次习作的要求：1、一个特点鲜明的人，一个给人留下深刻2、可以是身边熟悉的也可以是陌生的。3、运用描写人的方法，写出他某一方面的特点。4、根据习作要求，题目自拟。三、提问并课件出示人物的描写方法1、提问：请问同学们还记得以前接触的一些人物描写的方法吗？2、学生回答后课件出示人物的描写方法并进行必要的讲解。四、课件出示人物描写方法外貌描写（人的长相）【衣着】一二环节七分钟

4、本课时侧重引导与点拨朴素　大方　整洁　时髦　摩登　讲究　邋遢　穿戴整齐　　珠光宝气　花枝招展　衣衫不整不修边幅破破烂烂　　衣不蔽体　　【手】十指尖尖　纤纤素手　【脸】面若桃花脸色苍白　愁眉苦脸　嬉皮笑脸　面黄肌瘦　满脸雀斑　面如桃花　面如土色　天庭饱满　脸颊绯红　油头粉面面呈菜色【牙齿】参差不齐的牙齿　白而发亮的牙齿【嘴】樱桃小嘴　抿着小嘴　血盆大口　尖嘴猴腮　厚嘴唇　薄嘴唇嘴唇苍白　唇如胭脂　唇无血色　齿白唇红【鼻子】高鼻梁　塌鼻梁又遍又平的鼻子　又高又直的鼻子　尖尖的鼻子【眼睛】大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　　慈祥的目光　明

5、亮的眼睛炯炯有神的眼睛　眼睛眯成一条线【头发】披肩长发　柔软的头发　齐眉的刘海　秃头白发苍苍头发乌润　头发稀疏例：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊眉梢。动作描写：表示动作的词。建议：在写动作第三环节三分钟第四环节十分钟描写的词时，如一句话中能用上连续几个动词更好。例：那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。语言描写：语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。例句：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了。”神态描写：（人的表情）神态描写是指对人物的面部表情及目光变

6、化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。如：眉头紧锁心旷神怡神采奕奕兴高采烈等例句：她困窘得满脸通红，不知如何是好。心理描写：心理描写是指对人物心理活动过程的描写。（欢喜、害怕、紧张、难受等）迫不及待心急如焚心乱如麻坐立不安忧心忡忡心花怒放例句：马上宣布结果了，她的心怦怦直跳。五、佳句欣赏1、我打量了一下他：是个学生，大眼睛，扁鼻子，宽嘴巴，长得还算可以。2、在这千钧一发之际，站在我身边的哪个年轻小伙子立刻飞身冲了上去，将小男孩推了出去。3第五环节五分钟第六环节十五分钟、她像一位女警察在审问犯人一样严厉：“你老实交代，我就暂时

7、饶了你，要是你不说嘛，就别怪我手下不留情。”4、我闷闷不乐地走开了。5、得了奖，看他那神采奕奕的样子，大家都替他开心。六、学生完成课堂练习完成表格内容七、作业布置：根据表格完成习作板书设计习作七：写人给你留下深刻印象的人（题目自拟）教学反思备注：教学过程可根据需要自行增加行数。