人教版五年级语文下册《桥》

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1、北京师范大学网络教育课程论文课程代码：0132课程名称：小学语文教学论学习中心华池县学习中心姓名徐生海学号161349303007专业小学教育年级2016春五年级下册《桥》第二课时教学设计一、教材分析本单元的主题是“他们让我感动”。所选的四篇课文内容震撼人心，人物形象鲜明，情感丰富、强烈。从内容思想上看：《桥》这篇课文作者深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是

2、党员密切联系群众的“桥”，这就是课文用“桥”作题目的深刻内含。从写法上看：这篇课文在表达方法上有三个突出的特点，那就是：1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应；2、多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。从选编课文的目的看：一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。二、学情分析1：我们再来看看学生情况。小学生喜欢情节，喜欢形象，当读到这个故事性很强的内容时内心必然产生一种期待，教师应该适时抓住学生的兴趣点通过情境，利用多媒体等方式开发

3、学生的阅读期待，形成最佳的学习状态。2:五年级学生，在把握课文内容，体会作者情感等方面已经掌握了一些基本的方法和技巧，也能够注重抓住重点词、句去品读语言,有一定的品词析句的能力。3自学能力和认知水平毕竟是有限的，所以在领悟作者情感脉络和表达方法上还有欠缺,有时还会出现一些偏差和错误，自主感悟离不开老师的指导，所以在理解含义深刻的句子和体会文章的方法时还需要老师的帮扶和点拨。在此基础上，从文本的内容挖掘语言生长点，情感生长点，来促进学生的语言和情感的发展。三、教学目标1、情感态度与价值观感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2、过程

4、与方法通过自读自悟，小组合作探究，体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。3、知识与技能（1）、认识6个生字，会写14个生字。（2）、根据课文故事的发生、发展、高潮、结局分段。（3）、体味人物内心情感，理解“桥”的象征意义四、教学重难点：重点：抓住文中令人感动的地方，反复朗读，品词析句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。难点：理解题目所蕴含的深刻含义。五、教学策略1、自读自悟的教学策略。①让学生自读课文，整体感知，谈一谈文章的主要内容。②让学生再读课文，感悟形势必的危急。③让生自读重点语句谈自己的看

5、法。2、合作交流教学策略。让生以小组为单位讨论描写老支书的语句，感受老支书的伟大形象。3、联系生活实际，拓展阅读。让学生说一说对老支书的评价和自己联想到的生活实际。推荐阅读［法］雨果《“诺曼底”号遇难记》、《伦敦地铁大火灾》六、课前准备1、学生搜集各种桥的图片。2、ppt课件七、教学过程（一）、谈话引入新课1、板书“桥”，看到“桥”这个字，你会想到什么样的桥，把你收集的图片展示给大家。2、一说到桥大家都会想到这些美丽桥，（课件出示各种桥）但是今天我们要学的课文桥却是一个偏辟农村一个不起眼的破木桥（课件出示木桥）3、比较两种桥，同学们有什么感想？是

6、啊，这座木桥又破又小，还很危险，但它是一座生命桥和连心桥，下面让我们一起走进第16课《桥》。（二）、整体感知课文自读课文，说一说这篇课文主要讲了什么事？（三）、感受情势危急1、让学生自读课文，总结哪些地方说明情势危急？2、学生总结汇报：⑴水猛：①让生找到描写水猛的句子，读一读，边读边想读后有什么感受。②课件出示重点句子。a黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。让生读这句话，想一想哪应该重读（像泼、像倒）（点击课件使两个重点词变色）让生再读，齐读。b山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。让生读这句话，想哪能体现出山洪来势必凶猛。（

7、势不可当，点击课件这个词语变色）让生再读，齐读。c死亡在洪水的狞笑声中逼近。让生读这句话，说说自己的感受（狞笑点击变色）③还有哪些语句说明水猛？近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。⑵人慌人们现在怎么样，找到相关语句读一读，说一说自己的感受课件出示：①村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑„„人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（惊慌、你拥我挤两个词语点击变红）读一读这句话，用什么词语能表达现在人们现在的情景（惊慌失措、大惊失色、

8、手忙脚乱、惊恐不安、惊心动魄、提心吊胆、魂不守舍、心急如焚、群龙无首）让小组之间读一读这句话，看怎样读出人们的惊慌失措？找生读，齐读。⑶