语文人教版三年级下册乞丐教学设计

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1、《乞巧》教学设计教学目标：1、认识“乞、霄、”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点、难点：理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗中的情感是教学难点。学情分析：三年级学生学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意，教学过程：一、导入新课1、你们知道我国有哪些传统节日？还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来读读

2、吧。（教师预设：《清明》《九月九日忆山东兄弟》）2、今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。咱们共同来看看课后资料袋。3、谁能说说从资料袋中了解到内容？4、让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题——乞巧。5、把小手举起来，跟着老师一起来写写。（板书：乞巧）在写乞的时候，有想提醒大家注意的地方吗？“乞”字音变调和乞的书写，再生齐读。6、理解诗题。所谓乞巧，就是乞求巧手的意思。（板书：乞求巧手）此时，你有什么疑问吗？向谁乞巧？怎样乞巧？真聪明！学贵有疑，学了这首古诗你会找到答案的。二、初读自悟，整体感知。1、简介

3、作者林杰。（课件）这首诗的作者是谁呢？他是怎样的一个人呢？（抽学生读资料）六岁就能写诗了，真了不起。想去读读了吗？心动不如行动！那就赶快打开书翻到122页读读吧！（课件出示古诗）2、注意在读的时候要把每个字音读准，生字多读几遍，把古诗读通顺。3、抽生读（抽2人）4、读古诗讲究停顿，看看你能听出停顿吗？出示全诗老师范读。谁来安你听的停顿来试试？（生自由读、抽读）老师听出来了，你是这样停顿的：课件出示画了/的古诗，生照样子在古诗停顿的地方画/，一起读。三、品读鉴赏，积累内化。1、教学“宵”和“宵”会听的小朋友一定会发现诗中有两个字的读音是一

4、样的，它藏在哪句诗里？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？（“宵”是晚上，“霄”是天空）。你是怎么知道的？（看注释查字典查资料问别人）。过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以向别人请教。真会学习。（板书：学习方法“看注释，查字典”）2、教学“碧霄”的意思我们把它们放进诗句里读一读。你有什么不懂的吗？（碧霄牛郎织女）你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。你们看，这就是七夕的夜空！你看到了什么？碧蓝的天空中

5、有一条美丽的银河，在银河的周围，有满天的星斗在闪烁着，好像在像我们点头微笑。在这满天星斗中，有两颗星星最为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星。）3、播放《牛郎织女》过渡：深蓝的天空星光闪烁，多么美丽的夜晚，让人情不自禁地想起那牛郎织女天上相会的美丽传说。（播放）师小结：织女是天上的仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，织女在天宫里不停地织着锦缎，我们一起来欣赏她的杰作。（课件，出示云锦图片）她织的云彩又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。她织的花，红似火，粉的似，娇艳欲滴，她织的鸟，栩栩如生，真像活了一

6、样，孩子们看见了，都想去捉呢！真是让人羡慕啊！！可是因为银河的阻隔他们一年才能见一次面，而且还只有在喜鹊的帮助下见到，容易吗？抽读（评议我们感受到了他们的不易。）课件出示二句：引读诗句：牵牛织女——渡河桥（指导朗读，“渡”字轻读，读出不忍惊扰牛郎织女的感觉。3、是啊，牛郎织女日也盼，夜也盼，终于盼到了相会团圆的时刻，你觉得牛郎织女这时的心情是怎样的呢？课件出示牛郎织女团聚的画面，在牛郎织女一家团聚的温馨的夜晚，这时的天空除了是碧蓝的，它还是什么样的？（幸福的温馨的快乐的）用你喜欢的方式把你感受到的与同桌分享。（合作）4、老师有个疑问？“

7、河桥”是什么？你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？（板书学习方法：请教他人）5、师：让我们在读中再次体会牛郎一家团聚的的喜悦吧。（分组读——七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥）（老师评）读出了幸福洋溢这快乐充满了温馨6、学习三四行过渡：在七七这样一个新月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在做什么呢？从哪里知道的。出示课件读读三、四行。（学生读）家家（学生接念——乞巧望秋月）读了这句诗，从这句诗中体会到什么呢？（抽生说说望着秋月乞巧家家穿尽几万条，畅谈体会指导理解）7、小结：七夕这天，少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向

8、织女乞巧。希望自己也有一双像织女一样的巧手。所以有了这样一个节日——乞巧节8、看乞巧节历代图片过渡：这首诗中讲的就是对月穿针，是乞巧节最普遍的方式是瞧，：课件出示唐朝乞巧的场面。每家的少女们都在望着月亮，乞