语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》课后作业

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1、《威尼斯的小艇》教学设计北局子小学徐晓玲【教学目标】1、通过朗读课文，学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。2、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。【教学重点】让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。【教学难点】学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。【课前准备】教师准备：多媒体课件、探究卡学生准备：学生预习课文，查找资料【教学过程】一、课前展示1、有一个美丽的传说，作家笔下的景物会唱歌，它的美丽让人陶醉，它的芳香让人回味。只要你了解其中的真味，一处处景物，都将在文

2、字的盛宴里与你我一一相会。2、接下来请欣赏描写自然风光的词语（学生补充）。3、我们都知道每个城市都有著名的标志性建筑物，下面就请大家跟随我的脚步一起去看看。（法国的埃菲尔铁塔、埃及金字塔、北京雄伟的天安门、威尼斯的小艇）。主持人：威尼斯城市内有纵横交错的大小河道和姿态各异的桥梁，小艇是主要的交通工具，下面就让我们继续跟随老师的脚步再次去领略威尼斯的独特风光。二、品读探究，合作交流过渡：上节课我留给大家一个问题要在这节课探究，还记得吗?1、出示小研究：如果你是游者，当你乘坐小艇游览威尼斯时，给你留下印象最深的是什么?2、学生自学，合作探究，教师巡视指导。

3、3、交流汇报，教师随机指导。预设：（1）小艇的样子：师：当我们置身在诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇。看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的？选择这一主题的小组来汇报。（出示第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。）小组汇报：①小艇的特点：长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。①作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、

4、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动。“仿佛田沟里的水蛇”轻快灵活。描写生动、形象，给人以深刻的印象。）②小结：作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点，这是以后我们写景状物文章时值得学习的地方，你能不能用一个词来概括一下小艇样子的特点？（奇特）③展示图画交流，并说出画出这幅图的理由。④这样造型别致的小艇，坐在里面会是一种怎样的感受呢？（惬意、舒服、富有情趣）过渡：多么惬意，多么舒适啊！但是，没有威尼斯的船夫，再奇特的小艇，它也发挥不了任何作用。所以咱们千万不要忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他

5、们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？（2）驾驶技术①船夫驾驶技术的特点：操纵自如②从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？③小组推荐船夫表演。（船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船。可以用上文中的词语）过渡：同学们，有着这么棒的船夫，这么棒的驾驶技术，这样轻快灵活的小艇，威尼斯人是如何利用小艇生活的呢？自由读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、教师等）哪个小组汇报？师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯

6、又是怎样一番景象呢？（小组汇报）师：到了这时，人歇了，艇停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，艇动了。城市又开始活跃了。可见，小艇与威尼斯人们的生活息息相关。难怪作者在课文的开头就发出了这样的感叹：威尼斯时世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（生齐读）三、总结升华1、本文的作者之所以能把威尼斯的小艇及与小艇有关的事物写得具体、生动，同他的观察室分不开的。课文融入了作者多次观察的体验和感受才能使文章如此生动、形象、具体。2、阅读《威尼斯之夜》，比较两篇课文在写法上的异同点。四、拓展阅读过渡：美的文

7、章的确能带给我们美的感受，世界是美的，生活也是美的。美的地方何止一个威尼斯呢？你们还想去领略更多的美吗？课余时间请大家阅读以下文章：《巴黎印象》《德国印象》