英语人教版五年级下册威尼斯的小艇课后作业

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1、《威尼斯的小艇》教学设计一、导入新课：可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克.吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。（齐读课题）板书《威尼斯的小艇》。看课件介绍威尼斯，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市。它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。出示学习目标1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及船夫的驾驶技术和它同威尼斯的关系。（学生读）师；现在检查一下上节课的预习情况，请同学们拿出导学案快

2、速完成复习互查。复习互查1.看拼音写词语xiǎotǐnɡ chuánshāo  chuáncānɡ  báomǔ  dǎoɡào    huáxiào   wēinísī   2、根据句意写词语。　　1、信教的人向神祈祷，乞求保佑。(　　　　)　　2、高声喧哗谈笑。(　　　　)　　3、驾驶小艇熟练灵活，得心应手。(　　　　)　　4、手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。(　　　　)二、初读课文，整体感知师：下面就让我们再快速地浏览一遍课文，说说课文讲了哪些内容。课文从①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿向我们介绍了威尼斯的小艇，向我们展示了这座水上城市的风土人情。（师

3、随机板书）小艇的特点   船夫的驾驶技术   小艇与人们的关系三、精读感悟1、品读第二自然段，了解小艇的构造特点。师：作者在众多事物中选择了小艇来写，那是一只怎样的小艇呢？我们一起去看看！请大家认真读第2自然段画出描写小艇特点的句子。（初步认识小艇）组内完成练习师：谁来说一下。生；课文生动形象的写出了威尼斯小艇的样子，把小艇比作（          ），写出了（       ）、（       ）、（        ）的特点；把小艇比作（         ），写出了（        ）的；（         ）特点把小艇比作（         ），写出了（     

4、 ）的特点。师板书，特点。（长，深，窄）师；那个同学来读一读，感受小艇外形特点美。师：同学们这么奇特的小艇想不想坐上去？那就坐上去吧，轻轻地闭上眼睛。指名读第三自然段，让学生在想象中感受小艇的美观舒适。四．品读第四自然段，了解船夫的驾驶技术。师：这么美观、舒适的小艇要想行动自如，还离不开船夫的驾驶技术。师:认真读一读第4段，看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术？生：（操纵自如）。 师：有几个动词体现了操纵自如，你发现了吗？生：挤、穿过、急转弯……（随机板书）（抓住动词体会船夫的驾驶技术）组内完成填空并汇报交流（2）船夫的驾驶技术特别好。行船速度（     ），来往船只虽

5、很多，却总能（        ），一点也（          ）。急驶时，能够（            ）；拥挤时，能从船与船之间（            ）；极限极窄的地方，小艇照也能（        ），而且速度（      ）非常快，两边的建筑物（                     ）。师：多了不起的船夫，谁再来读读这段话？师：来往船只非常多，速度特别快，河道十分狭窄，可船夫却能平稳的穿过，真是技术高超的船夫啊！我们怎能不佩服呢？谁再来读读。指名读。（训练有感情的读）随机播放课件五、师；船夫的技术真了不起，看人们都来坐小艇了，快速默读最后两段，思考，小艇

6、和威尼斯的关系密切，从课文那些地方可以看出来？小组合作，完成下表，并展示。 什么人坐着小艇 去干什么说明什么白天           夜晚     师；说明威尼斯男女老少都离不开小艇。师；想象还有哪些人会乘坐小艇去干什么？生；有学生，老师，医生，清洁工。师；在这个河道纵横、以舟代车的城市里，小艇和人们的生活密不可分。白天的威尼斯，形形色色的人们乘坐着小艇在城市里穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎样的？读课文学生体会生答；（静谧的）读出相关语句师；总结，夜晚静谧的威尼斯与白天小艇在河道穿梭的热闹景象形成了鲜明的对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用。播放课件总结全文威尼

7、斯从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力），当小艇一停泊，威尼斯就（静寂，沉静入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就沉沉地入睡了。的确，课文给我们带来了美得享受，世界是美的，生活是美的，美的地方何止一个威尼斯呢，我希望大家能投入生活热爱生活，那么你就会感到生活充满了快乐。拓展延伸1、推荐阅读师：描写威尼斯的文章还有很多，老师向大家推荐：朱自清《威尼斯》