语文人教版五年级下册藏在图片里的故事

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1、藏在图片里的故事包娟教学设计理念：在写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。学情分析：学生的思维方式仍以形象性思维为主，所以教学应力求直观、形象。同时，从学习兴趣上看，他们童真童趣，保持着天真质朴的玩性。另外，五年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力。教学目标：1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象的内容。2．愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。教学过程：一、激趣导入：1.看词想象，联

2、想。（生写，生想，生说。）2.看图想象，联想。（生想，生说。）二、揭主题，明想象、联想在习作中的作用。三、感受想象、联想在写作中的魅力。（以教师给予的范文为载体。）四、自主习作1.生提出写作时的注意事项。2.生抽取图片，观察图片。3.生根据图片自由写作。五、修改交流，展示反馈1、生生修改交流。①小组交流，一名同学读，其他同学听，并提出意见。②帮助小组成员修改习作。③小组推荐组员展示。2、师生共评，生展示反馈。①选择一两篇作文，让学生在全班交流，其他同学听一听哪些地方写的好，哪些地方需要改进，如何改。②教师补评。③学生根据意见修改作文。我快乐我自信我收获