语文人教版五年级下册儿童诗两首——童年的水墨画

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1、人教版五年级下册《儿童诗两首》教学设计肥城市石横特钢厂学校尹霞学习目标:　1、借助拼音读准生字“丫”“汲”等词语，读读记记“花苞、柔软、柳絮、汲取、喧闹、梳妆、水墨画”等词语，理解重点词语“汲取、喧哗、水葫芦。”　2、有感情的朗读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力。　3、感受童年生活的快乐，激发学生读写儿童诗的兴趣。教学重难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，激发学生创作儿童诗的兴趣。课前准备：教师：三段不同的背景音乐、一首课外儿童诗、多媒体课件。学生：读通课文，了解什么是儿童诗。课

2、时安排:1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入播放歌曲《童年》同学们，老师今天给你们带来一首歌，同学们想听吗？（播放歌曲）会唱的同学可以一起跟着唱。这首歌的名字是——（齐说）童年！是呀，我们都有美好的童年，童年是一首歌，童年是一个梦，童年是一幅画.....今天我们来学习两首关于童年的儿童诗，板书课题（9、儿童诗两首）检查预习：同学们知道不知道什么是儿童诗呢？学生回答后老师总结：成人或儿童写的具有儿童情趣，反映儿童生活，适合儿童阅读的诗叫儿童诗。今天我们要学的两首儿童诗是——（我想，童年的水墨画）板书题目二、

3、初读诗歌，读中悟学自主学习：出示课件（1）、自由读诗，读通顺，读流利2、借助拼音读准本课出现的生字，“丫”“汲”理解“汲取、喧闹、水墨画”等词语3、理解诗歌内容，感受诗歌丰富想象力，体会童年生活的快乐，感受儿童诗的特点。（2）学生自学（3）检查自学检查词语：汲取、喧闹、水葫芦出示课件：我想，描写了我的那些愿望？（课件出示四个愿望）《童年的水墨画》描写了哪些生活场景？（课件出示）三、精读诗歌，品味感悟小组学习，深入理解。（1）、学习第一首，过渡：了解了诗文主要内容，下面我们深入学习这两首诗，请同学们看第一首诗

4、《我想》,首先我们进行小组学习。出示课件：我想1、小组学习：请同学们小组学习，首先用自己喜欢的方式读一读这首诗，想一想你在这首诗中你学到了什么？读懂了什么？再讨论讨论：你喜欢哪一小节，为什么喜欢这一小节？2、汇报交流：下面咱们就来交流一下你在这首诗中你学到了什么？或者读懂了什么？你喜欢哪个小节，为什么喜欢这一小节？3、指导朗读：师范读一小节。过渡：同学们，朗读诗歌的时候要发动身体的各种感官才能体会诗歌的意境，谁来读一读？指名四个同学读。4、学生配乐朗读整首诗。刚才这首诗是美妙的幻想，表达的是——板书：愿望咱

5、们再学习第二首《童年的水墨画》这首诗表达的是：现实，板书——现实四、学法迁移，自学《童年的水墨画》 1、同学们，根据学习第一首诗的方法小组学习第二组诗，出示第二首，共同学习。2、感悟朗读。分场景喜欢的学生一起读，配乐朗读。五、整体赏析，领悟写法这两首诗有什么不同？出示课件，提问学生回答。（1）课件出示：这两首诗在表达方式上有什么区别？1、《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗，组诗有小标题。2、《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。 3、《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，每小节的结构基本相同。

6、《童年的水墨画》描写的是童年的生活、学习场景。虽然表达方式不同，但都表现了童年生活的什么呢？板书：快乐、美好（2）快乐练笔：过渡：学习了这两首诗，你是不是也跃跃欲试，也想写一首儿童诗呢？请同学们闭上眼睛，让你的思绪回到童年，你的脑海中出现的是你美好的想象还是快乐童年的画面呢？想好后写下来。1、闭上眼睛想象，自由写诗。2、共同交流自己写的诗。六、拓展阅读欣赏儿童诗，师配乐朗诵《山村孩子的画》。七、总结延伸，布置作业同学们，童年，有太多美好的回忆，请同学们课下搜集阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，同学们

7、再见！板书：9*儿童诗两首我想童年的水墨画愿望现实-——————————快乐、美好