学习情境2(C#程序设计)

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1、学习情境二：“C#基础：结构化程序设计实现学生成绩从小到大的排序即〃冒泡排序〃”学习领域C#程序设计总课时48学习情境C#基础：结构化程序设计参考课时15教学安排：第2学期学习任务：♦C#程序结构使用C#中的运算符,选择结构和循环结构♦控制台的输入/输出操作定义和使用数组，了解结构和枚举♦C#中数据类型熟悉C#中的预处理指令♦常最和变最、变最的赋值♦熟悉C#中的字符串处理♦C#常用的运算符和表达式实现学生成绩从小到大的排序“冒泡排序”应♦C#程序的基本结构、标识符的相关概念用程序。♦C#的主要数据类型以

2、及类型标识符学习目标：难点•■♦掌握控制台的输入/输出操作结构化程序设计的应用。♦熟悉C#的主要数据类型以及类型标识符♦C#的结构和枚举♦熟悉数据类型的转换熟悉数组的定义和使用♦熟悉常量和变量、变量的赋值、常用的运算符嵌实循环的应用♦使用C#中的运算符，选择结构和循环结构♦定义和使用数组，了解结构和枚举主要内容及标准:单项能力评价内容评价标准♦熟悉掌握控制台的输入/1.熟悉掌握控制台的输入/输1.建立结构化程序设计思想。输出操作出操作2.熟悉C#程序结构♦使用C#中的运算符，选2.使用C#中的运算符，选

3、择结3.常量和变量、变量的赋值、择结构和循坏结构构和循环结构常用的运算♦判断语句、循环语句的运3.判断语句、循环语句的运用4.熟练定义和使用数组，了解用4、掌握“冒泡排序”程序设计结构和枚举方法的应用5.灵活运用判断语句、循环语句。教学方法建议：讲述法项H式教学法任务教学法实践操作法考核与评价：1.基本知识技能应用评价2.任务完成情况评价3.工作态度评价4.工作态度评价教学环境：微机、白板、投影仪、多媒体教学系统、多媒体课件、网络教学资源Win2000>IIS、Dreamweaver>VisualStu

4、dio2008、SQLServer教师需要的能力与知识：学生需要的能力与知识：1、C#程序设计相关的基础知识1、C#程序设计相关的基础知识2、C#程序的基本结构、标识符的相关概念2、C#程序的基本结构、标识符的相关概念3、C#稈序的编译和执行3、C#稈序的编译和执行4、控制台的输入/输出操作4、控制台的输入/输出操作5、C#的主要数据类型以及类型标识符5、C#的主要数据类型以及类型标识符6、数据类型的转换6、数据类型的转换7、常量和变量、变量的赋值7、常量和变量、变量的赋值8、C#常用的运算符8、C#常

5、用的运算符9、使用C#中的运算符，选择结构和循坏结构9、使用C#中的运算符，选择结构和循坏结构10、定义和使用数组，了解结构和枚举10、定义和使用数组，了解结构和枚举11、熟悉C#中的预处理指令11、熟悉C#中的预处理指令12、熟悉C#中的字符串处理12、熟悉C#中的字符串处理学习情境二“C#基础:结构化程序设计—实现学生成绩从小到大的排序即〃冒泡排序"1.设计任务书通过学习C#程序设计相关的基础知识，理解常用的四个有关控制台输入、输出方法；熟悉c#的数据类型、运算符和表达式；熟悉三种控制结构：顺序结构

6、、选择结构和循坏结构；熟悉数组的定义和使用；熟悉结构和枚举。开发环境的配置：提供开发所需环境，包括VisualStudio2008和.NETFramework2.任务分配分角色进行，按组完成该项目。要求在项目中分为不同角色完成下列任务：（1）完成总体设计任务要求完成项FI规划设计（2）完成概要设计任务要求完成项目目标、开发及运行环境的配置（3）完成详细设计任务要求完成集成环境的面板配置，新项目的创建，并测试功能。S#基础：结构化程序设计”学习指导在上一情境里读者接触到了第一个C#应用程序，虽只是简单地在

7、控制台输出了一句问候语，但它却充分体现了VisualStudio2008的易用性及C#语言的特点。理解了C#的用途Z后，就可以学习如何使用它。本章将介绍C#的基本语法知识，通过本章学习，读者将了解以下内容：•理解C#屮的数据类型。•理解常量和变量的含义及用法。•理解数据类型转换的含义。•会运用常用的运算符和表达式。1、C#中的数据类型应用任何一种程序语言，需要充分了解它提供的数据类型，这样才能明白它的功能与限制，以便选择合适的数据类型来处理不同的数据。例如在平吋生活中，我们会用整数来表达东西的数量，而在

8、工程、金融领域我们要用到很高精度小数。但对计算机来说，数据的含义更要宽泛些，比如说一句话、一个字符等，对计算机来说都是数据。计算机会用不同的方式来处理它遇到的不同类型的数据。C#中数据类型主要分为两大类：值类型和引用类型。这里我们先讲解这两种类型，然后再讨论数据类型之I'可的转换。1.1值类型什么是值类型呢？值类型的数据存储在内存的堆栈中，可以提供快速访问。如果变量是值类型，这个变量就包含实际数据，在一个独立的内存区域保存自己的值，如果在代