2019小学四年级上册作文教学计划

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1、胜德小学四年级上册作文教学计划　　一、学生基本情况分析:　　本班共有48名学生,其中女生26人,男生22人。从整体来说,大多数学生基本上具有一定的习作能力,掌握了一定的写作文的方法,能写三百字左右的文章。部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚,有一定的条理。但还有不少的同学,作文基本功很差。他们不会观察,作文也只有三言两语,而且句子往往有很多语病,条理不清,无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事,他们既不知道写什么,也不知道怎么写。如夏玉恒、刘成汉等。另外班级还有一名特殊同学罗嘉怡,到目前为止一次作业也不完成,问之不语。但无论如何这学期,我将积极寻找有效的

2、方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。　　二、教材分析　　课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,其特点是:在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯,轻松进入,逐步提高。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以

3、利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。　　三、教学目标:　　1、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的习作感受,积累素材。　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。　　3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。　　4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。　　5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。　　6、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。　　7、尝试在习作中运用自己平

4、时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。　　四、提高习作水平措施:　　1.坚持每天一段话(字数不限,自由表达,清楚即可,),每周两作文(课堂作文和周记)的制度,格外重视习作交流点评。　　2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作。　　3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中寻找素材,在阅读中习得方法。　　4、鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法　　5、继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。　　6、强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生写作的信心。　　7、进一步提升学生

5、自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。