人教新课标五年级上册语文《难忘的一课》教学设计

《人教新课标五年级上册语文《难忘的一课》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、23*难忘的一课知识与能力1.会认2个生字。2•正确读记“停泊、光复”等词语。过程与方法1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文主要内容，抓住课文的主线，学习课文的写作顺序。情感、态度与价值观用心感受字里行间透露的民族精神和爱国热情。教学重点1.会认2个生字。理解“停泊、光复”等词语。2.正确、流利、有感情地•朗读课文。教学难点1.了解课文主要内容，抓住课文的主线，学习课文的写作顺序。2.用心感受字里行间透露的民族精神和爱国热情。1课吋r一、导入新课，揭示课题抗战胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，

2、聆听了一位年轻的台湾教师难忘的一课一一“我是中国人，我爱中国”，老师教得认真，孩子们学得专注。现在,让我们穿越时空，跟随作者的见闻，去学习《难忘的一课》吧！二、字词学习，基础积累1.学生自读课文，圈画文中生字词，并借助字（词）典解决生字词。2.检查自学情况，理解词语的意思。(1)教读生字并组词造句。学习“闽、诸”这些生字时，可以结合图片。(2)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自读课文，标岀自然段并思考以下问题：(1)全文共有多少个自然段？(在文屮标出)(2)课文

3、•写了一件什么事情？明确：(1)全文共有16个自然段。(2)本文记叙了抗FI战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历•代伟人像的深切感受的事情。四、课文研读，突破重难1・阅读第1自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。提问：这一自然段只有一句话，有什么作用？明确：介绍了当时的历史背景以及“我”的工作情况，为下文写作者被台湾的师生学习祖国文字所吸引、打动埋下伏笔。2•阅读第2〜9自然段，在学.

4、习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。(1)朗读指'导：朗读第6自然段时，语气要坚定，读出老师和孩子们对祖国文字的热爱。(2)思考：第2自然段中“不记得走了多远”说明了什么？明确：说明作者在悠闲的散步屮，也说明这所学校在一个远离城市喧嚣的郊外。(3)提问：说说第4自然段的作用。明确：“我是屮国人，我爱屮国”这句话第一次在文中出现，它是一条情感线索，集中体现了“光复”后台湾人民对祖国的热爱和向往。正是这句话吸引“我”情不自禁地走进了教室。(4)齐读并思考：从第6自然段中“一遍一遍地读

5、”“那么严肃认真，又那么富有感情”“火热而真挚的心”等词句屮可以体会到什么？明确：可以体会到老师和这些学牛热爱国语、热爱祖国的感情。说明在日木帝国主义统治台湾期间，台湾人民依然没有忘记祖国，依然对祖国语言文字充满了热情。(1)提问：“我”为什么要“悄悄地从后门走进教室”，和孩子们一起朗读？明确：因为“我”被他们的学习内容感染了，也被这股浓浓的爱国之情感染了，“我”也想融入其中，表达自己的一份爱国之情。(2)提问：如何理解第8自然段？明确：“我是中国人，我爱中国”这句话第二次在文中出现，这次是作者走进教室

6、跟师生一起读的。这句话既是“我”和师生共同学习的内容，也表达了“我们”强烈的爱国Z情。虽然“我们”并不相识，但“我们”却有着共同的爱国之心。(3)思考：为什么老师和孩子们“没有感到意外”？为什么他们“朗读得更起劲了”？明确：共同的爱国之心，共同的思想感情将“我”和他们的心连在一起，因而他们“没有感到意外”。“我”和孩子们的爱国热情相互感染，爱国的激情在大家心中流淌，所以他们“朗读得更起劲”了。1.学习第10〜12自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。(1)提问：第11自

7、然段老师的话有什么作用？明确：老师的话补充交代了社会背景。日本人统治台湾时进行奴化政策，想让台湾人民忘记祖国、忘记自己是中华儿女。可惜他们的目的没有达到，台湾人民时刻不忘自己是炎黄子孙。(2)思考：你从第12自然段屮的两个“很有感情”里体会岀了什么？明确：两，个“很有感情”是“我”对老师和学生教与学的态度的极力肯定和赞扬，这种感情源于热爱祖国的共同思想，源于浓厚的爱国情意。2.学习第13〜16自然段，在学习过程屮完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。(1)提问：说说第13自然段有何作用？明

8、确：为下文故事发展埋下伏笔。(2)思考：第15自然段老师的话的含义是什么？明确：前半句揭露了日木侵略者的可耻行径一一不许台湾孩子了解自己祖国的伟大，企图使台湾永远受H本的统治。后半句则表达了'台湾人民为祖国有这么多伟人而无比自豪的思想感情。（3）提问：如何理解第16自然段屮“我是屮国人，我爱屮国”这句话？明确：文中第三次出现这句话。这次说话的地点是学校礼堂。用在这里的意思是:因为“我们”都是中国人，所以“我们”都为伟大的中华民族自豪，“我们