2012年考研专业课自测试题及答案：教育学综合

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1、2012年考研专业课自测试题及答案：教育学综合　一、选择题　　1.确切可考的学校萌芽形式是()　　A.序和成均　　B.成均和庠　　C.序和庠　　D.辟雍和成均　　2.古代西方提出的"三艺"是辩证法、文法和()　　A.代数　　B.天文　　C.修辞　　D.音乐　　3.提出"化性起伪"的是()　　A.荀子　　B.孟子　　C.孔子　　D.老子　　4.在《劝学篇》中阐述"中学为体，西学为用"思想的是()　　A.梁启超　　B.郑观应　　C.容闳　　D.张之洞　　5.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和　　A,

2、浙江大学　　B.复旦大学　　C.天津大学D南开大学　　6.下列不属于北欧人文主义的代表人物是()　　A.伊拉斯漠　　B.卡斯蒂格朗考研园地http://www.thea.cn/kcnet1480/考研学习http://edu.21cn.com/kcnet1480/　　C.莫尔　　D.拉伯雷　　7.《理想国》是()的代表作。　　A.柏拉图　　B.苏格拉底　　C.亚里士多德　　D.昆体良　　8.基佐法案是法国()时期著名的教育法案。　　A.大革命　　B.七月王朝　　C.第二共和　　D.第二帝国　　9.20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的?()　　A、黄炎培B

3、、晏阳初C、梁漱溟D、陈鹤琴　　10.1821年美国()市率先创办公立中学。　　A.波特兰　　B.波士顿　　C.亚特兰大　　D.纽约11.在教育工作中，应恰当把握儿童语言、思维、人格发展的关键期，积极促进儿童身心发展，这反映了人的身心发展具有()　　A.顺序性　　B.阶段性　　C.差异性　　D.不平衡性　　12.后现代主义课程论的代表是()　　A.多尔　　B.泰勒　　C.杜威　　D.布拉梅尔德考研园地http://www.thea.cn/kcnet1480/考研学习http://edu.21cn.com/kcnet1480/　　13.心理起源说的代表人物是()　　A.勒图

4、尔诺　　B.沛西•能　　C.孟禄　　D.斯普朗格　　14.教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。这说的是()　　A.教学目的　　B.教育目的　　C.培养目标　　D.教学目标　　15.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但也要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是()　　A.因材施教原则　　B.启发性原则　　C.巩固性原则　　D.量力性原则　　16.()把认知发展分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个阶段。　　A.桑代克　　B.罗杰斯　　C.维果斯基　　D.皮

5、亚杰　　17.多元智力理论是()提出的。　　A.卡特尔　　B.加德纳　　C.斯皮尔曼　　D.斯腾伯格　　18.以下不属于行为主义倡导者的是()　　A.桑代克　　B.斯金纳考研园地http://www.thea.cn/kcnet1480/考研学习http://edu.21cn.com/kcnet1480/　　C.巴甫洛夫　　D.布鲁纳　　19.教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和()　　A.相关变量　　B.他变量　　C.无关变量　　D.无(只有自变量和因变量)　　20.下列哪一说法不正确?()　　A.对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位;　　

6、B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。　　C.访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。　　D.访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值　　二、简答题　　1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。　　2.简述赫尔巴特关于道德训练的观点。　　3.简述影响学习迁移的因素。　　4.简述教育实验研究的效度。　　5.简述“教育先行”的理论依据。　　三、论述题　　1.十八世纪末德国的泛爱主义运动述评。　　2.论述教育目的与教育价值的关系。　　教育学综合参考答案　　一、选择题　　1、B2、

7、C3、A4、D5、D6、B7、A8、B9、D10、B11、C12、A13、C14、B15、B16、D17、B18、D19、C20、D　　二、简答题　　1.“中学为体，西学为用”的含义和实质是什么?试对它在教育领域的作用加以分析。　　答：(1)1898年，张之洞发表了《劝学篇》，它分内、外两篇，内篇主要谈“中学为体”，宗旨是“正人心”;外篇主要谈“西学为用”，宗旨是“开风气”。从而系统论述了“中学为体，西学为用”的观点，奠定了近代半封建半殖民地社会文教政策的基础。(2)张之洞将西学作为一个整体予以认可，从而为西方近代科学技术和制