土壤学讲义绪论(教案)

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1、土壤学讲义绪论主要教学目标主要要求学生掌握有关土壤和土壤肥力的基本概念，并通过对土壤特征的了解，能正确认识肥力各要素之间的关系。主要内容第一节土壤和土壤学的概念第二节土壤肥力第三节土壤的特征第四节土壤的重要性第五节学习土壤学的目的讲解内容第一节土壤和土壤学的概念一、“土”与“壤”的区别1、古代对“土”字和“壤”字的解释“土”：汉代郑玄“万物自生焉则曰土”许慎《说文解字》“土者，地之吐牛物者也”就是说冇土就冇植物生长，冇植物生氏的地方叫做土。“壤”：许慎“壤，柔土也，无块F1壤”即壤是柔软而疏松的土，没有大块。郑玄：“以人所耕而树艺焉则曰壤”树艺：是指栽培植物也就是说土经过人们耕作后

2、，就变成了壤。2、对字型的看法“土”字中的“二”象地之上，地之中，上一横代表表土，下-横代表底土，“丨”是植物的地上部和地F部，另外也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态。“壤”是土字的右边加一个“襄”(Xiang),意思是“助”,助的意思是人工培育。所以壤是人类劳动的产物，土变成壤由外力协助完成。3、“土”与“壤”可相互转化土壤作为一个词是在汉代以后出现的，主要凡指各种泥土。对“土”和“壤”并没有严格的区分。土壤词在古代并无科学解释。只有到了近代，人们把土壤作为研究对象时，才赋予了科学的含义。二、土壤的概念出发点不同，定义也不同。岩石风化的地质学观点认为：土壤是破碎了的陈II」

3、的岩石。从数学的角度出发，认为：土壤二岩石+外界坏境(风吹，H晒，雨打等)。从生态学的角度出发，认为土壤是陆地植物生氏的自然介质。从物质——能最的和度来认识土壤，认为七壤能生长植物，是土壤内在物质和能最通过植物转化的外在表现，凡是具有这种物质和能量牛•物转化形式的地表物质，就称为土壤。在农林方面应用鮫多的，是从生物经济学的角度出发。前苏联土壤学家威廉斯提出：土壤是地球陆地上能够生产植物收获物的疏松表层。这个概念强调：土壤的基本形态是陆地衣而的疏松层；以能否住产植物收获物作为土壤标志性的重要特征。那么道路、楼顶、水泥地面能否称之为土壤？三、土地的概念1、概念：土地是气候、地貌、岩石、

4、土壤、植被和水文等口然耍素组成的口然综合体和人类过去和现在生产劳动的产物。用数学表示为：L（十•地）=[C（气候）+G（基础地质）+T（地形）+H（水文）+S（土壤）+V（植被）+M（人类的经济活动）]2、层次：土地是一个垂直系统，可分为三个表层：地上层、地表层和地下层。它包括地形、土壤、植被的全部，以及影响它的地表水、浅层地卜水、表层岩石和作用于地表的气候条件。从立体空间來看，土地上层可到达大气对流层的下部，下层可到地壳一•定深度的风化壳。3、土地资源：是指在一定技术条件和一定时间内，可为人类利用的土地。在一定程度上可以将土地与土地资源同等看待。土壤是土地资源的重要组成要素，土壤

5、的理化性质及生产能力直接影响甚至决定着土地资源的特性四、土壤学的概念1、概念：土壤学就是研究土壤性状、土壤发生、十-壤分类和分布的科学，并且也是研究土壤调查、利用和改良的科学。2、任务：最主要的任务是研究土壤肥力发工演变的规律，在此基础上因土制宜地采収提高土壤肥力的冇效搖施，为培育高产、稳产土壤以及改良低产土壤提供科学依据。其次是研究土壤的各种物理、化学和生物学属性，了解各种属性与植物生长发育和各种人为牛产措施的关系，采取各种貝体措施，为各种植物创造一个丰产优质的土壤条件，最终使有限的土壤资源永远成为人类用Z不竭的生产资料和财富。第二节土壤肥力一、土壤肥力植物能够在土壤上生长，其中

6、一个最重要的原因就是土壤具有肥力。土壤肥力是土壤本质的属性。有关土壤肥力的概念也很多。一些西方土壤学者认为，土壤肥力是土壤供给养料的能力。1、目前应用较多的是由中国科学院南京土壤研究所提出的：土壤肥力是土壤为植物的生长供应和协调营养条件和环境条件的能力。营养条件：土壤水分和养分环境条件：土壤温度、空气、水分土壤水既是营养条件，又是环境条件。为什么？从这一概念可以看出，土壤肥力决定于水、肥、气、热等肥力因素的综合作用，而不是某些孤立的因素。1883年Hellriegel利用沙耕土所进行的大麦牛长和土壤含水量关系的试验说明，土壤含水量逐渐增加，每单位水量所产的十物质逐渐降低，超过适量以

7、后产量便急剧下降。这适宜于任何单因了的试验。而BoJTbHh在研究水分问题上重复了Hellriegel的试验。但在结合了肥料、光照等因索，得出的结论是：在水分、肥料和光照的配合下，作物的产虽:是逐步上升的。因此土壤肥力高低不是某一孤立因素决定的，而是综合作用的结果。目前对肥力的认识，还停留在-•般概念上，缺少貝体的科学数据加以深入的论证。2、从物质和能量的角度出发，认为：土壤肥力是土壤内在的、可被植物利用和转化的物质和能量。土壤肥力的高低取决于土壤内在物质和能量的存在