语文人教版三年级下册古诗两首 春日

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1、人教版语文三年级下册教学设计3《古诗两首》风平镇中心小学方玉坐相第二课时(学习《春日》)　　一、口语训练　说说你看到的春天。【设计意图：感受春天的美，激发学生说的欲望。】二、导入课题1.复习导入　　指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。　　2.这节课我们来学习第二首古诗：春日（板书课题，生齐读。）3.简介作者。三、探究新知　（一）自主学习1.课件出示自学要求，生齐读。（1）把《春日》这首诗读正确、读流利。（2）在诗中圈出生字，自学生字。（3）根据注释了解诗歌的大意。2.学生自学古诗《春日》。3.检查自学情况。（指名认

2、读生字、词语）【设计意图：让学生学会学会自主学习。】（二）合作学习1.出示合作学习要求，生齐读。（1）选择多种方式读一读这首《春日》古诗（可选择小组齐读、男生女生分开读等等）读的时候，按照划好的“/”线停顿读好。（2）说说这这首古诗的大概意思。（3）说说读了这首诗，你体会到了什么？【设计意图：让学生学会分工协作，发挥所长，学会学习。】（三）展示学习1.我会读古诗《春日》。（个人、小组PK读）2.字词理解。（指名小组上台交流）3.诗句注释。（指名小组上台交流）（1）说说对诗意的理解：　作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想

3、象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)　　“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)　（师生评价）（2）结合理解，练习有感情地朗读。　　个人、小组PK读，边读边想象。　　（师生评价）【设计意图：在古诗教学中,要注意从分析语言入手,启发学生想象诗歌所描述的生动形象,引导他们领会诗情画意,理解诗歌的主要内容。俗话说:“诗中有画,画中有情。”为了帮助学生理解古诗的内容,教学时要充分利用课件及课本中的插图,指导观察,启发学生去想象。诗句中

4、所表现的既是诗人对柳树的赞美，对春天的无限热爱的感情。教师要引导学生体验情感，就必须指导学生反复的朗读，同时适度讲解。在学生理解的基础上，学生就能读得声情并茂了。四、当堂练习我会填：1.（）寻芳泗水滨，无边（）一时新。（）识得东风面。（）总是春。2.《春日》的作者是（），他是（）代诗人。【设计意图：复习巩固，加强记忆。】【作业设计】1、背诵《咏柳》这首诗。2、你还知道描写春天的哪些，选择自己喜欢的一首写下来。【板书设计】春日↓万紫千红总是春【教学反思】