语文人教版三年级下册29 嫦娥

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1、29.古诗两首----《嫦娥》的教学设计【教学目标】一.知识与能力目标：初步了解诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。二.过程与方法目标：在朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。三.情感、态度与价值观目标：通过反复诵读，体会诗歌的语言美，感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。【教学重难点】重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：领会诗中抒发的情感。【课前准备】搜集李商隐的相关资料、多媒体课件、《嫦娥奔月》的神话故事视频。【教学时间】一课时【教学过程】一.谈话导入1.复习学过的、或听过、看过的神话故事。学生汇报2.

2、引入神话故事《嫦娥奔月》，并播放故事。3.引入新课。板书课题：29.古诗两首----《嫦娥奔月》。二.探究新知1.了解诗作，走进作者。李商隐(813—858)，唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。2.学习古诗。.出示古诗，让学生用自己喜欢的方式试读古诗。.解决生字，再读古诗。画出古诗的节奏，有感情的朗读古诗。请学生采用多种朗读方法朗读古诗。熟读成诵。3.了解古诗重点的词语。（1）.云母屏风：用云母做的屏风。（2）.长河:银河、天河。（3）.晓：拂

3、晓，天快亮的时候.（4）.“渐”字暗示了时间的推移流逝.（5）.“沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。（6）.“碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。（7）.“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。4.理解古诗的诗意。（1）.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。（室内，云母屏风上映着幽暗的烛影：室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。）（2）.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。（嫦娥应该后悔偷吃了灵药，她眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。）5.整体理解：前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。后两句

4、引出凡人对仙人的感叹（嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂）6.了解了诗的大意，你能感受到嫦娥的心情吗？她此时的心情怎样呢？（孤单、寂寞、无尽的思念……）7.体会感情：通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生活，表达作者凄凉孤独的心境。三.小结：嫦娥追求幸福，可最终却事与愿违，每夜对着碧海青天，嫦娥内心十分孤寂。作者借诗，以嫦娥自喻，抒发自己有所追求而最终事与愿违的失意、感伤情怀。四.布置作业。1.背诵诗歌。2.默写古诗。【课后反思】1.《嫦娥》教学这首古诗时，我正好看了小学生古诗文的教学要注意“三要三不要”。三要：诗句

5、要反复朗读；诗意要大致理解；全篇要熟练背诵。三不要：介绍背景不要过全；诗句翻译不要过细；意境体会不必过深。教学本首诗时我就借鉴了这“三要”和“三不要”。让学生从谈自己的读书收获出发，在教学过程中依据学生的课堂生成来进行教学。2.没有给学生更多思考探究的空间，学生自主学习的时间较少。