三年级下语文翠鸟

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1、陈红雷锋小学三年一班一、教学目标1、知识与能力目标：（1）认识本课生字，理解并掌握10个生字。（2）了解翠鸟的外形和生活习性（3）能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（4）学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。2、过程与方法：（1）通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，体会翠鸟的可爱。（2）通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟。3、情感目标：（1）喜爱翠鸟，热爱大自然。（2）懂得大自然中的可爱的生灵，我们要爱护珍惜它们。二、导入：听，这是什么声音？（鸟的叫声）是不是很美，而且动听。是啊，前面我们欣赏了荷花的美

2、丽，今天让我们一起来认识一位新朋友，生活在水边的鸟。它喜欢停在水边的苇秆上，鸣声清脆爱贴着水面疾飞，常常见它才飞起，一会儿就轻轻地蹬开苇秆，这就是——翠鸟。请同学们拿出小手和老师一起板书课题。注意翠鸟的翠，上面羽字不挑钩。老师读：cuì翠，注意它是平舌音。齐读课题——它究竟是一种什么鸟呢？让我们一起到课文中去了解。三、初读课文：1、请同学们打开书自由读课文：自学要求：（1）读准字音，遇到不认识的字请教同桌或老师。（2）读通课文，画出不理解的词，联系上下文说说词语的意思。学生开始自由读课文。小组议一议还有哪些不理解的词，小组能理解的不提。1、师检查同学们掌握

3、字词的情况。（1）找学生当小老师领大家来读一读二类字。（2）出示二类字：读拼音读字。注意：赤、衬衫、锐，都是翘舌音。饲，平舌音。学习生字：领读。（1）带拼音读；（2）去拼音读；（3）怎样记住这些字呢，讨论。（3）生字宝宝都藏在了词语里，你还会读吗？（生字组成了词语）领读词语——强调尽（jǐn）尽管，多音字，它另一个读音尽jìn，组词：尽力、用尽、尽头。（4）师就学生在课文中有不理解的词语进行解答。小巧：小而漂亮，生活中你见过什么东西小巧。疾飞：儿童急走追黄蝶，疾，快、快飞。微波：细小的波浪。荡漾：划过船吗？湖面丢一个石子，会有一个一个小圈圈，水波还在荡漾。

4、读书，是理解词语最好的办法，“书读百遍，其义自见”。3、理清文章脉络：请同学们快速浏览课文，看看课文是从哪几个方面来写的？（小组讨论）学会说每个自然段写了什么外形叫声动作住处―→板书四、学习第一自然段：（课件）请同学们自由读第一自然段，看看作者从哪几方面写了它的外形特点的？和小组同学议一议。（1）颜色鲜艳；（2）小巧玲珑―→板书鲜艳：什么意思，颜色对比明显。师引导，翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色——抓住苇秆，是啊，苇秆那么细，它不紧紧抓住就会掉下来的，突出紧紧的。接着写了它的颜色，按头——背——腹部的顺序来描写头上的羽毛像_______________

5、__背上的羽毛像_________________腹部的羽毛像_________________这么多好看的颜色，所以作者用了一个什么词？“鲜艳”（总—分）句子：它的颜色非常鲜艳。先总写，再分别叙述。（总—分）师颜色鲜艳，也是翠鸟的美丽所在，你能把这种美读出来吗？听老师范读，找学生读，指导朗读。老师引导学生看作者怎么把句子写得那么美。头上——头巾―→（像小姑娘围着头巾多美呀！）比喻背上——外衣―→（比喻）外衣腹部——衬衫―→（比喻）小结：作者恰当地运用比喻的方法，把句子写得生动、具体。作者写小巧玲珑，主要抓住几方面来写的。（眼睛嘴）两方面眼睛的特点：透亮灵

6、活嘴的特点：又尖又长小结：作者之所以把翠鸟的外形特点写得如此细致，这与他平时认真地观察是分不开的，所以我们平时就要养成留心观察的好习惯。这么美的段落，我们能试着把它背下来吗？生试背：（1）师引导；（2）指名背；（3）女生背；（4）男生背；（5）齐背。五、师总结：1、同学们，这节课我们学会写7个生字，打开书20页，观察它们在田字格中的位置。指导在田字格中书写：翠强调“三个一”头正、肩平、胸挺直。2、这一节课我们认识了翠鸟，知道了课文是从四个方面写出了翠鸟特点的，下节课我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。六、作业：1、本课7个生字，拼音5遍，字5遍

7、。2、翠鸟还有一个共同的名字叫“叼鱼郎”，你想知道它的名字是怎么得来的吗？回家想办法来解决这个问题吧？板书设计5.翠鸟外形：颜色鲜艳，小巧玲珑叫声动作住处