语文人教版三年级下册语文园地三我的发现日积月累

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1、语文园地三一．教学目标：1.通过反复朗读感知反问这种修辞方法的作用。2.了解一些语言现象，积累比喻句。3.熟读背诵表现思想方法的谚语，使学生受到一定的思想教育。二．教学重点：认识反问句。三．教学难点：积累比喻句、谚语。四．教学方法：引导、自主、合作、讨论。五．教学准备：Ppt课件六．教学设计：(一)导入新课:本组课文围绕“怎样看问题，怎样解决问题”，谁来给老师回报一下你对这组课文学习后有什么收获？（学生汇报），围绕怎样看问题，想问题4篇课文后安排了语文园地三，今天我们走进园地三（二）学习新知识：1.出示“我的发现”（自由读，发现了什么？）（1）.点名读（2）提问发现了

2、什么？（3）师小结：每组有一个反问句和一个陈述句，反问句是把一个确定的意思用疑问形式表达出来叫反问，只问不答。相同点：两个句子意思相同。不同点：表达的语气不同。（4）出示ppt课件a.反问句转换成陈述句。（生回答）b.陈述句转换成反问句。（生回答）（5）学生自己找些反问句。（汇报）过渡：反问句是修辞手法的一种，接下来老师带领大家积累更修辞美句。2.日积月累出示比喻句（ppt课件）（1）学生自由读，你发现这些句子有什么特点吗？（2）学生汇报。（3）这些比喻句，把什么比作什么？（生回答）（4）指导朗读。过渡：谚语来源于生活，让我们一起来积累谚语，感受语言的魅力吧。出示谚语

3、（ppt课件）（1）自由读。（2）点名读。（师正音）（3）学生齐读谚语。（1）了解这些谚语所包含的道理。（小组讨论）（2）小组选代表汇报。（3）教师引导理解。（4）指导背诵。a.点名背。b.同桌互背。（8）学生齐背。（9）游戏。一名生背上句，另一名学生对下句。（三）课堂小结：这节我们了解了反问句，积累了比喻句和谚语，你能谈一下自己的收获吗？（四）作业设计：摘抄谚语。（五）板书设计：园地三我的发现日积月累