人教小学音乐一上《5动画城》教案

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1、本文为Word版资料，可以任意修改编辑第五单元动画城一、教学内容：1＞活动：丰富多彩的动画人物欣赏：《我们才不怕大灰狼》2、欣赏：《小机灵之歌》3、欣赏：《一个师傅倍徒弟》活动：唐僧骑马咚得咚4、欣赏：《劳动回家转》5、活动：猜一猜谁在敲二、教学要求（一）单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。（二）具体要求1.通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分

2、组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。2.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。3.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。4•模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。5.根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。三、教学准备（一）教具1.图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、

3、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精。《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等。《三只小猪》人物头像或头饰如老大、老二、老三、犬灰狼、茅草房图、木房图、砖房图。2.打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等。3.录音带或CD《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机灵之歌》《劳动回家转》。（二）文字、图片资料「《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或片断、图册等。2.《西游记》《白雪公主》

4、《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动画片的相关介绍。（二）重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。本单元的难点：1•如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。2.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。五、教学设计示例第一课时教学内容：1.童谣《唐僧骑马咚得咚》。2.歌曲《一个师傅倍徒弟》。教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过

5、程：（一）念歌谣1.教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。2•请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。3•请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：XXXXXXX唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：XXXXXX孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：XXXXXX猪八戒鼻子长1.教师先拍手XXXX,然后边拍手边按教材所给

6、节奏念童谣。2.教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组,边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏：XXXX歌谣：唐僧骑马拍手：合右合左3.教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：XXXX学生：XXX唐僧骑马咚得咚，（二）模仿1.看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。2.模仿白龙马的蹄声。启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。1.念歌谣，请少数学生表演动作。请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。（三）听赏《一个师傅仁徒弟》1.先

7、完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仁徒弟》。2.教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。3.复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。教学评价：1.学生是否积极参与活动。2.学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。3.学生能否对《一个师傅倍徒弟》两段情绪的差别作出反应。第二课时教学内容：1.听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。2.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。教学目标：学唱并按故事情节表演《我们才不怕

8、大灰狼》。教学过程：（一）听音乐《三只小猪》1.导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。2.听《三只小猪》的音乐。教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。3.复听音乐教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰