交互式电子白板在小学数学教学中

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1、《交互式电子白板在小学数学教学中有效运用的研究》课题实施方案一、课题的提出利用信息技术改善课堂教学是当前学校教育改革的一条重耍思路。以往国家开发的精品课程和课程资源，出发点多是以辅助教师教学和演示为主，在促进教师教学方式的更新和师生交互性方面存在薄弱环节。电子白板产生于上世纪90年代后期，是在普通书写白板基础上发展起来的一种电子产品。这种电子产品的最初功能是在普通书写口板的基础上增加了感应器，电子口板通过感应器识别书写笔的位置及运动轨迹信息，并将这些信息传送至计算机或独立的处理器，再由计算机或独立的处理器将相应的板书、图形等内容保存并打卬出来。交互式电子白板作为新型的现

2、代教育技术手段走进课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。。(-)国内外应用研究现状在电子白板的教学应用研究方面，在英、美、日等发达国家，交互式电子白板的应用已经进入推广普及阶段，各方面条件正日趋成熟，科学的教学模式、先进的教学理念、丰富的资源库、完善的技术保障与培训体系已经基本形成。据2006年英国教育通信与技术总署的统计，英格兰地区86%小学、97%中学均已拥有交互式电子白板，教育部为每个中小学教师提供400英镑的培训费，“班班有交互式电子白板”的冃标200

3、7年已基本实现。2008年日本文部科学省划拔约4,000亿口元的追加预算，将为全国的公立屮小学校配置交互式电子白板及增加电脑等辅助设备。国内对交互白板系统的教育教学应用研究可分为两大类：第一类是交互白板系统用于中小学课堂教学屮的教学实验研究或案例研究。另一类是在电子白板的技术开发研究后用于教学的实验研究。“十一五”期间，全国各地许多教育部门和部分中小学校正在开展的有关交互电子白板在中小学的教学应用与研究。我国交互式电子白板的应用目前还处于起步阶段，相关研究主耍集中于教学方法与教学理念方面。2004年丁兴富教授主持的中英合作交互式电子白板实验研究项目启动，经过两年多的研究

4、取得了一批有影响的成果。同年华南师范大学教育技术研究所也在广州市的几所中小学开展了相关研究。2005年TCL教育互联推出了“VCM互动课堂”教学模式，现已在北京、广州、茂名、东莞、韶关等地的学校开始应用。近年来中央电教馆组织实施了《基于交互式电子白板的混合式学习研究》、《“电子白板”环境下互动课堂教学模式研究》、《交互式电子白板在课堂教学屮的应用理论与实验研究》等相关课题的研究，取得了很好的成绩。（二）选题意义和研究价值交互式电子白板的推广应用不仅仅是教学模式、教学方法的改变，还涉及政策、资金、培训等推广策略方面的问题。上述成果虽然为我国推广应用交互式电子白板奠定了基础

5、，但对于如何在我国普及应用这一课题，仍需要进行长期深入的教学实践以及全面系统的理论研究。教育专家研究表明，教师运用白板进行教学，对教师和对学生的学习都有重要的影响，有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，提高了学生的学习质量、学习兴趣。随着电子白板在学校的进一步普及应用，如何通过教学设计使白板有效地应用于各层次、各学科、各类型的课堂教学中将是今后研究工作的重点，电子白板的教学应用研究,将进一步走向深入。目前我校是龙安区唯」-所实现交互式电子白板全面进入班级教室的学校，开展交互式电子白板在学科教学屮的有效应用的研究，对于整合优势资源,整体推动学校教师教

6、育思想和观念的变革，推动课堂教学的改革，提高课堂教学效率，创设和建设新型的师生关系，培养学生的自主学习能力和创新精神都有着十分重要的作用和影响。同时，我校的研究主要针对目前交互式电子白板在应用研究中反映出来的不足，尝试填补交互式电子白板在课堂教学应用研究的空白，具有一定的理论研究价值和较强的现实价值，在全校及全区的班班通建设中都有重要的研究价值。二、课题的界说1、交互式电子白板:可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机,并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。2、研究的范围及对象：

7、小学数学高年级段教学应用。3、教学中应用研究：电子白板教学环境下的教学模式的应用，形成有效的高年级数学白板课堂教与学教学模式。三、研究的冃标及内容：（一）研究目标1、形成基于交互式电子白板在课堂教学中的应用模式。探索一系列行之有效的、最大限度发挥交互式电子白板优势、提高学科课堂教学有效性的模式或教学策略。2、建立交互式电子白板在课堂教学中的应用模式下的有效评价机制o3、提高学生课堂学习的兴趣性、主动性和高效性，从而提咼学习效果。（二）研究内容1、进行交互式口板屏幕批注、遮挡隐藏、分批呈现、重点放大、拖放组合等功能的研究。2、进行交互式电子