语文人教版三年级下册《太阳是大家的》第一学时教学设计

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1、《太阳是大家的》第一课时教学设计广安市广安区郑山九年一贯制学校伍志凌教学目标1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学情分析教师借班上课，在本班学生已经学过这一课而又效果欠佳的情况下，必需发现学生的薄弱点，有针对性地加以弥补，帮助学生真正扫除字、词障碍，体会诗歌的意境，感受诗歌的语言美，有感情的朗读这首现代儿童诗，最终做到能够背诵。教学重点引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解诗歌的含义，有感情地朗读诗歌。教学过程一、组

2、织教学，出示课题，指导学生齐读课题。教师谈话，激励学生与老师合作，共同完成这节课的学习，展示自己的风采。然后，教师出示课题，让学生尝试齐读，再指导正确读出“太阳（轻声）”一词，再引导其以正确的节奏课题。二、检查学生对字、词的掌握情况，指导正确读写。1、引导学生以自己喜欢的方式把课文朗读一遍。2、检查学生对生字“彤、霞、陪、趁”的掌握情况，指导学生读准字音。3、学生试写这4个生字，教师巡视检查，再相机指导“彤、霞”等字的正确写法。4、引导学生自由朗读一遍课文，再用抢读的方式检查学生对“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语的掌握情况。5、指导学生读准这几个生词，掌握ABB格式词

3、语的读法。三、指导学生学习诗歌第一节。1、指名试读诗歌第一节。2、指导“西边”的正确读法。3、再次指名试读本节，引导学生知道朗读时不能加字，也不能减字。4、教师范读第一节，学生尝试学读本节。5、引导学生发现老师把第四行诗中的“落”字读得很重、本行的结尾用了一个感叹号，体会诗人因太阳即将西坠、美好的白天即将结束而心中感到的着急。6、学生尝试又一次朗读第一节，教师指导其体会诗歌的朗读中要有轻重、缓急等变化。7、学生再次齐读本节，教师点评，学生在小组内读给同学听，再齐读一次。四、指导学生学习诗歌第二节。1、由问题“诗人为什么而着急”引入第二节的学习，学生答出“因为太阳做了很多好事”

4、后，让他们找一找太阳都做了哪些好事，把它们读出来。2、引导学生说一说：太阳还做了哪些好事？你怎么看出来的？体会诗中省略号的作用。3、引导学生体会诗人让太阳像人一样做事，这是拟人的写法。4、引导学生体会：太阳把金光往鲜花上“洒”、把小树往高处“拔”，这都是诗歌的语言美、是拟人的写法。5、引导学生尝试读出本节诗歌的情趣。6、激励学生展示自己的朗读。7、教师范读的本节，学生跟读。8、激励学生交流，再写一写：太阳还做了哪些好事？学习一节这样的诗歌。9、要求学生完成写作，结束课堂。