副校长教学专题会讲话坚定提质信心凝聚提质共识

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1、坚定提质信心凝聚提质共识各位老师，大家下午好！我这里讲的提质是指：提高教学质量。对于学校而言，教学质量是一个学校赖以生存和发展的生命线，没有教学质量,学校生源会迅速减少，学校社会地位会迅速降低；对于老师而言，教学质量是一个老师所有工作的出发点和落脚点，教学质量关乎着老师的声誉、能力、价值的体现。因此，我们要以踏石有印、抓铁有痕的气力来抓教学质量。借此机会，我讲两个方面的意见。一、坚定提高教学质量的信心。信心是事业成功的基石，有了信心，我们工作就有了底气、有了激情。我们一定要坚定提高教学质量的信心。一是自上到下都把提高教学质量作为一件大事来抓，为坚定提质信心营造了良好氛围。教

2、育局对肄业班进行抽测、对中考和抽测成绩排名到班，这是近两年才有的情况，足见局领导的重视；学校常规教研活动、集体备课，张校长都亲自参与，对明年的中考和质量抽测，学校的奖励力度也会加大;本学期学校多次派人到**地学习。二是教师爱岗敬业、勤于学习，为坚定提质信心提供了不竭动力。有**老师要课上、抢课上，使得班里段考成绩年级排第一名；有**老师，通过自学课件，现在平时也能采用多媒体技术上课，使他感到学课件用课件并不难，使用课件能提高课堂效率。三是一生只干一门职业，为坚定提质信心提供了坚实基础。我们在座在绝大多数一生将只干一门职业，那就是教师，因为年轻的教师一般不敢改行，年纪偏大教师

3、的一般不会发行。所以，我们没有理由不热爱该职业，因为我们别无选择；我们没有理由不干好这门职业，因为我们可以对同一件事千百次做、千百次反思、千百次提高，那么就让我们用一生的心血来做好教师吧。二、凝聚提高教学质量共识。提高教学质量光有口号是不行的，必须要全体教职员工心往一处想、劲往一处使，才能取得实效，对此，我想点三个观点。（一）提高自身执教能力是提高教学质量的前提。首先，深挖自身教学存在的问题。任何一项工作要做到离完美总有一点距离，总会存在一定的问题，只不过有的问题多，有的问题少而已，教学也是如此。例如，数学、英语这两门学科，七年级时第一名班级平均分能达到80分以上，八年级平

4、均分只有六七十分，九年级平均分就只有五六十分，这种负增长突出的问题就是摆在我们摆在数学英语教师的共同问题了；开学时全校各年级学生全部打乱重新平均分配了，而现在有的班级学科里第一名比最后一名的平均分要高出10分以上，照这样下去，再过两个月差距会更大，教该科的老师就深挖细找自身教学中存在的问题了。寻找问题可以采取三问：一问学生，通过平等与学生交流、问卷调查、当堂检测等多种方式了解学生需求和感受，这是最关键的，我们所做的一切工作都先要通过学生的主动接收，我们取得的一切成绩都最后要通过学生的主动输出，要怎么教，学生才好接收，学生最有发言权；二问同行，同事间相处久了，谁有几斤几两，彼

5、此都了解，去问同行，不存在是丢面子，只是想把工作搞好而已；三问自己，通过自我对比、自我反思、自我总结，能够很好的发现自己存在问题。其次是要解决自身教学存在的问题。有的老师教了一二十年书，还是没能管理好上课时的纪律，还是不能搞好板书设计，有的三年内，还是很少得过年级第一名等等这些问题是自己早就发现了的，可就是没有想办法去解决。如何解决，我认为，一是向书本学、向名师学，我在**中学工作时，**老师很会带班，前些年在**很出名，他就是向魏书生学的，魏书生的那本书他读了十几年，书里面就是以日记的形式记录魏书生是怎么当班主任的，他的绝大多数方法就是向书里面学的，当时和我一同调进**中

6、学的**老师，不会当班主任，就拜他为师，向他学了三年，就成了一位学校的优秀班主任。二是要用与时俱进的方式解决问题。时代变了，我们工作的对像，学生变了，我们不能以自己学生时代老师怎么教我们的方式去教学生，不能凭自己想当然的方式去教学生。应当是，学生喜欢什么样的课，我们就要上什么样的课，什么样的教育方式有效，我们就怎么教。（二）深入推动课堂教学改革是提高教学质量的关键。一是要坚持集体备课收到实效。当今世界，单打独斗成就不事业,国与国之间要合作，部门与部门之间要合作，个人与个人之间更要合作，只有合作才能达到双赢或多赢的实效。**老师中考名列全市前5名，他都积极与方依老师进行集体备

7、课，共同研讨，没有电脑，他从家里带来。中心说课人要把每次集体备课是轮流到谁当主备人，主备的内容是什么，报给教研组长；集体备课时，主备人要能拿得出初备教案、学案，甚至课件，主备人先说课，然后大家讨论，如果主备人什么也没有准备，两手空空，讨论也就无人谈起，集体备课也就是一句空话。二是要坚持“学导练三位一体的平等课堂“教学模式。”学导练三位一体“中的”学“即学生自学，时间为15分钟，在这个时间段里，让学生先明确自学的内容和方法，及自学检测形式，再学生自学。学生先自学的最大好处就是培养了学生的自学意识和自学能力，暴露学生在