在新理念下小学数学课堂教学生活化的研究实施方案

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1、在新理念下小学数学课堂教学生活化的研究实施方案一、课题研究的背景1、课堂教学生活化是新课程改革的要求。国家新课程改革的棊木思想是：以学生发展为木，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点。强调课堂教学要联系学生生活实际，小学教学内容趋向综合化，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。因此，关注课堂教学生活化成为改革的基木趋势。2、课堂教学生活化是目前课堂教学急需解决的问题。深入观察，我们发现：课堂教学中，学生活动多，激悄少；思维多，智慧少；冇回答，但无质疑；有探索，但无创新。造成这些现象的根本原因是数学少学生生活实际相脱离。使学生觉得数学知识远离我们的真实世界，纯“数学化”的东西枯燥无味，学

2、生的参与只是被动的，机械的。这样的教学对学生很难具冇吸引力和亲和力，学生根木无兴趣去探究，更何谈培养学生的独立性与创新意识。所以，必须改变冃前课堂教学现状，创设贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学少教科书上的数学的联系，使生活和数学融为一体。这时数学才是活的、富有牛命力的，才能激发学牛学习和解决数学问题的兴趣，正如数学教育家所言:“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去因此，课堂教学要密切结合学生的生活经验，生活化的课堂使学生感受到数学就在身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。3、课堂教学生活化是数学学科特点决定的。数学来源于生活，现实生活中蕴涵着大虽的数

3、学信息，数学在现实生活中冇着广泛的应用。作为学生学习的数学知识，不应当是独立于学生生活的“外來物”，不应当是封闭的“知识体系”，更不应当只是由抽象的符号所构成的一系列客观数学事实（概念、定理、公式、法则等）。它可以在学牛的牛活背景屮找到实体模型。创设牛活化情景，激发学生对现实牛活的情感，使学生认识学习数学的现实意义和价值。在生活化情境中，帅生Z间、生生Z间充分地互和交流，民主地、和谐地、理智地参与教学过程，主动地探究知识的形成过程。这正是论证过的师生相互作用的最佳形式，因而也是发挥教学敕体效益的可靠保证，为学牛主动探究提供了强人的内驱力。4、课堂教学生活化符合小学生的年龄特征和认知特点。教育

4、学和心理学的研究表明：当学习的材料与学生己冇的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。小学生好奇心强，求知欲吒盛，但学习目标不明确，对枯燥的数学学习不感兴趣。对直观的、生动的学习材料感兴趣。创设生活化情境，把情、形、境、理熔于一炉,易于唤起注意、提示形象、引发学生的好奇心、增强学习兴趣，培养学生的问题意识和应用意识，这样，才会有效促使学生主动探究，全面发展学生素质。5、课堂教学生活化是时代发展的必然趋势。它不仅能充分调动学牛•的积极性，激发V牛的求知欲，激活学牛的思维，拓展学牛的想象力,而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方而都起着不可估量的作用。V牛•从住活小发现问题,提出问题，自觉的

5、参与解决问题，促使学生主动探究，从而提高学生的素质。鉴于以上教育教学实际、学生的年龄特征和认知特点,我们提出了《在新理念下小学数学课堂教学牛活化的研究》的课题方案,以此更新教育观念,落实课程改革精神,把课堂教学与学生的生活实际相结合变学生被动的学习方式为自主、探究的学习方式，从而进一步推动课堂教学的改革。二、课题研究的理论依据1.《九年制义务教育全日制数学课程标准》《九年制义务教育全tl制数学课程标准》（实验稿）指出，数学课程“不仅要考虑数学口身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验基础出发。《课程标准》的这一理念与'着眼于学生终身学习的愿望和能力'紧密相关"，学生

6、的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。我国义务教育实践数学教学大纲指ill:-使学生受到必耍的数学教育，具有一定的数学素养，对丁提高全民族素质为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。数学索养”在大纲屮的首次提出，说明了提高学牛的数学索养是数学教育的核心任务。1.系统理论可指为达到教学FI的、冃标而组织的机构和方法、作为-•种执行控制的教学信息传递过程,教学系统包含了教师、学生（均为人员耍素）、课程（教学信息要素）和教学条件（物质要素）四个最基木的要素，组成系统的空间结构：而教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学组织形式和学习结果等过程性要素形成系统的时间结构。这些要素

7、Z间相互作用、相互依赖、相互制约又构成系统输入和输出Z间复朵的运行过程。教学系统的功能就是教学过程运行的结果。2.陶行知“生活教育”理论在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活1何教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。这与我们解决当前教学中教学内容的过时陈旧、不符合学牛牛活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生