大班探索性主题活动《我们的城市》

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1、大班探索性主题活动《我们的城市》一、主题来源:大班幼儿对周围事物充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问：“我们的城市有那么多摩天大厦，哪一幢是最高的？还有比飞机更快的交通工具吗？”等等。随着科学技术的高速发展，人们生活水平的不断提高，幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。而“我们的城市”作为大班的一个核心主题，也为幼儿基本经验的积累提供了不可多得的学习与成长的机会。根据“我

2、们的城市”主题的基本经验主要指向:“接触、了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规则。”。因此，本主题应首先关注幼儿的情感激发，通过教师安排适量的活动内容，让幼儿在充分感受和体验的基础上，逐步丰富对城市的了解。二、主题目标:1、认知层面的目标:主引导幼儿多关心、多了解城市建设中的新变化和新事物，体会城市建设的不断变化。有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。2、行为能力和探索能力层面的目标：能够大胆运用礼貌用语与人交往，会准确使用购物用语购

3、买物品。尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。3、动手能力层面的目标：欣赏各种各样的邮票，自己制作模拟纪念邮票。三、主题网络设计:第2页　　新建筑老房子学习看商品标签建筑小小建筑自选商品解决购物中遇到的问题联系客户电脑超市我们的城市住址和电话公司幼儿园收信件如何摆放商品小小邮箱设计广告牌画各种符号表示对方的姓名和地址寄一封信四、主题阐述:在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在2001年颁布的《幼儿教育指导纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“

4、应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为

5、社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。城市第2页　　是幼儿生活的地方，他们对周围的环境幼儿是既熟悉又陌生。熟悉的是幼儿每天生活在这里，陌生的是孩子们没有用心去了解和关注周围的一切。“我们的城市”主题活动就是在这样的背景下生成和展开的。幼儿关注自己居住的社区及幼儿园周围的环境和不同的建筑。幼儿收集多元的材料建构各种各样的房子，组织幼儿外出参观幼儿园周围的商店。在活动过程中幼儿对不同的建筑产生了浓厚的兴趣，对我们的城市也有了进一步的了解。随着孩子对社会生活经验日益丰富，他们的生活范围也逐渐扩大，幼儿对身

6、边的环境的变化十分感兴趣。孩子们对超市购物活动特别喜爱。在超市购物活动结束后提出了“钱币上的面额怎么看”，“超市中商品价格标签怎么看”。“电脑小票上的数字是怎么回事”等问题；并希望在老师的帮助下获得答案。这时、孩子们向我们提出，在我们班办一个自己的小超市。我们为了让孩子们充分发挥自主性，决定这个超市的筹备、建设过程将完全在孩子自己的意愿下进行。并在这个过程中、让孩子们逐渐发现象“商品分类、制定区域标志、定商品价格、使用钱币”等等问题后，我们再在活动中一步一步的把关于数学的知识渗透给孩子们。能主动发现生

7、活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。第2页