初中英语复习总结之阅读策略一

《初中英语复习总结之阅读策略一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第二轮复习之阅读策略一《英语课程标准》阅读五级要求：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材外，课外阅读量达到5万词以上，累计15万字。中考时，阅读理解是必考题型，主要用于检验学生英语的综合水平和解题能力的高低。试题形式有选择题和根据短文内容书面回答问题。这部分成绩直接关系到学生能

2、否在英语学科考试中取得高分。因此，大家对此类题目既重视又有些畏惧。复习时，师生家长会不约而同地把时间、精力大量投注其上。一、知识精讲阅读理解题型解密中考英语阅读理解题主要有以下几种类型：(一)细节理解题【题型特征】细节理解题主要考查考生对文章(或某一段落)中某一些特定细节或重要事实的理解能力，一般包插直接理解题意(在原文中可直接找到答案)及语义转化题(需要题冃信息与原文相关信息进行语义上的转换，两者存在表达上的差异，有时需要进行加工整理方能得出结论)。细节理解题在阅读理解中占相当大的一部分，涉及的内容很广，如时间、

3、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。此类题的出题形式很多，其常见的提问方式有：(1)WhichofthefollowingisRIGHT?(2)WhichofthefollowingisNOTmentioned?(3)WhichofthefollowingisNOTtrueinthepassage?(4)Accordingtothepassage,allofthefollowingaretrueEXCEPT...(5)Choosetherightorderofthispassage.(6)Accordingt

4、othepassage,when/where/what/who/how/why...?【应对策略】在做阅读理解题时，除了首先要抓住文章的主旨和大意外，还必须弄清楚文中的一些重要细节或事实。细节理解题的正确答案大都可以在阅读材料中找到对应的文字部分。这一部分可能是一个词或一个短语，也可能是一个句子或相关的若干个句子，但句式、用词和表达方式不同。干扰项往往是主题思想与细节混杂，正确答案的细节和非正确答案的细节混杂，甚至真假混杂。因此，一要在文章中找出相应的信息点，二要排除干扰项。状元典例Someanimalscanbe

5、trainedtohelphumans.Forexample,speciallytraineddogshelpblindpeoplewalkaroundthetownsafely.Somekindsofmonkeyscanbetaughtthingstoo.Theycanlearnhowtohelppeoplewhocan'tusetheirarmsorlegs.Themonkeyspickupthephonewhenitrings,carryshoppingbagsanddohousework.Howdosome

6、traineddogshelppeople?A.Theyhelppeoplewhocan'twalk.B.Theyhelppeoplewhocan'tsee・C.Theyhelppeoplewhocan'thear.D.Theyhelppeoplewhocan'tcarrythings答案：B（二）词义猜测题词义猜测题要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。其主要提问方式是：1.Whatdoestheword"…"mean?2.Inthispassage,theunderlinedwordmeans.3.Theun

7、derlinedwordprobablymeans“intheUKM.4.Whatdoestheunderlinedword"・・：mostprobablymean?【应对策略】1.构词法有些单词我们可以用构词法来进行猜测。常用的构词法有派生法、转换法以及合成法。英语屮有相当多一部分单词都是由上述三种构词法变化而来，这些单词的构成一直都有一定的规律，掌握一些常见的规律，对于猜测考试中遇到的生词大有帮助。2.释义法在文中的字里行间，对生词以定语（从句）、表语，甚至用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明的方式。3.

8、情景推断法猜测任何词义都离不开文章的语言情景，词义可以从上下文的具体语言环境中推断出来。特别提醒：在做英语阅读理解题时，一定要注意熟词生义！这类猜词题也常见于各年的中考题当中。熟词生义比生词本身的障碍要大得多。原因有三：其一，中考对生词的考查有数量的规定，不得超过3%；其二，熟词生义很容易引起考生的误解；其三，熟词生义的数量没有限制。如果这种现象在一篇文章中