高考语文复习之文学类文本阅读复习策略

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1、高考语文复习之文学类文本阅读复习策略一•总体要求文学类文本阅读是高考语文试题中集中体现语文课程人文特征和审美意义的考题，本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养和能力要求较高。对于当前处于高考冲刺阶段的考住们來说，了解高考文学类文本阅读的阅读方法和命题特点,掌握一些必要的审题技巧和答题要领，则是非常必要的。文学类文木阅读的复习方法，概而言Z为三旬话，一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。二.解题方略1•认真审题，读懂题干，利用好题干中包含的提示信息例：2006湖南卷《在山阴道上》笫19题：浙江绍兴，古称山

2、阴。《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发,使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。【分析】在捉出具体问题之丽，题目中交待了很多信息，这些信息对于答题都是有帮助的，我们要注意从中找到答题方向。“浙江绍兴，古称山阴”，题II“在山阴道上”其实就是在“绍兴道上”，文章写的就是作者游历鲁迅的故乡绍兴，这样，题1=1就和作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合了；“《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”意在说明山阴道上对以欣赏到接连不断的美景，其实时告诉我们在游历鲁迅故乡时，不断看到的今天的美

3、好生活场景。【答案】①与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合②暗寓所见、所闻、所感、所思的美不胜收。2.考查词语的含义⑴确定答题区间，联系具体语境，把握作者的观点态度例：2006江西卷《秋光里的黄金树》第18题：结合原文，理解“童话”的的含义【分析】在原文屮，“童话”一词出现在第15段——“谁还记得荒原不久以前的童话呢”。我们根据“不久以前”，可以确定，答题的范围在15段的上面。「原文片段」原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽,

4、这些鸟兽类也不相信森林会消失。但是时间被人利用了；时间使人成了最强大的；人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。“童话”是美丽的，荒野以前也曾经美丽过——荒野上的树“曾经无比强人”，有“密集的喧哗的笑声”，可见其“茂盛”；拥冇“拥冇鸟类和众多的野兽”。可如“今整个兵团消失了，连骨头也不剩”，对比之下，表达了作者对此种状况的忧虑。【参考答案】喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者対森林变成荒原的忧虑。⑵注意词语的比喻义、象征义、双关义等例：2007全国卷2《海南杂议》第15题：怎

5、样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义？【分析】在理解文中重要词语含义的时候，应该考虑到该词语在句中是否运用到了一些修辞技巧。在原文屮，“道旁石”“补犬手”分别出自第5段和第7段：「原文片段」⑤我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”冃下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其屮有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡徒。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首

6、诗同声一叹！⑦只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从干万里外來这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈力里投荒，为人作嫁，现在他们冋到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！“道旁石”“补天手”，我们首先可以判断出这些词使用了比喻修辞，在文中有了具体的比喻义。“道旁石”木指遗弃在路边，没冇用的石头，而第5段中冇“这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么”的句子，“这些人”指的就是“无缘补天”而“被放逐”的名臣，是被弃置不用的

7、人才；“补天手”在文章的笫7段出现——“他们回到祖国的这个南海大岛安家立业……而是真正的补犬手了！”“他们”指的是回到祖国的华侨，那么“补天手”就是指这些人了。同时，那些成为“道旁石”的人，有没有这个能力呢？有。所以，“补天手”也比喻那些像“道旁石”一样被弃置不用的名臣。【参考答案】①“道旁石”本指遗弃在路边，没冇用的石头。在文中指被弃置不用的人才。②“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才。③也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。⑶注意词语本身的含义、特点，写岀表达效果例：2006广东卷《夕照透入书房》第16题：文中加点的词语形

8、彖地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。【分析】描写夕照动态的词语有好儿处，我们选择“”“抛”和“挪”两个词來赏析。「原文片段」夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的