语文人教版一年级上册《复习四》

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1、《复习四》的教学设计教学目标    ⒈能按声母排列顺序连出图形。    ⒉复习三种音节，巩固拼音方法，能把动物和音节恰当地连起来。⒊能拼读音节词语，练习书写。    4.会读“老师、大家”等8个词语，巩固生字。    5.系统复习声母、韵母和整体认读音节。学习重点1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2.能够正确拼读音节，连接相对应的图片 学习难点能拼读音节词语，练习书写，系统复习声母、韵母和整体认读音节。 课时安排 3课时第一课时    一、激趣导课请同学们轻轻闭上眼睛，静静地倾听，老师要送给同学们一双想象的翅膀，请大家边听边想象，现在我们一起插翅高飞，飞呀飞呀，飞过河流；飞

2、呀飞呀，飞过草原；飞呀飞呀，飞过高山，到了，到了，终于到了，睁开眼睛告诉大家到了哪里？1.指名说。    ⒉一起读：拼音王国。师：同学们，我们再一起到拼音王国去玩一玩。二、学习声母让我们先到蘑菇屋里看看吧，“嘿！大家好！欢迎来到蘑菇屋，我们这里一共居住了23位声母宝宝。很想与大家交朋友。”    ⒈出示中声母表。      按顺序读、背；用卡片打乱顺序认读。    ⒉出示“我会连”。      讲清连图方法：从ｂ开始按声母顺序连线。再相互交流，看看连成了什么图形？    ⒊做课本上40页的“我会连”。    三、学习韵母 下面让我们到草房子里看看，可是房子的主人设置了好多密

3、码锁，打开密码锁的钥匙已分发到各小组，请各小组按要求完成。1.出示合作学习的要求：同学们用小组内的学具尽可能多的拼出汉语拼音字母，四人一小组，合作学习，组长负责，分工明确，组织有序。      2.学生展示      ⒊出示韵母表      ⒋ 指名读。5. 抢读（教师用aoeiuüng随意组合） 四、读读写写⒈课件出示“动物园”。师:“大家想不想去？”生：“想去。”师：“但好累哦！看，喜羊羊给咱们运来了三框苹果。先吃点苹果歇一歇。”    ⒉课件出示“摘果子的游戏”。⒊指名读果子上的字母与拼音。4.学生上台“摘果子”。⒌及时奖励。⒍谁会背整体真读音节，指名背。7.指名上台

4、书写。8.去认识动物园里的动物们，学生读。9.写写动物们的名字。五.随堂测1.出示“闯关游戏”。2.做课本40页的“读读连连”。教学目标    ⒈能按声母排列顺序连出图形。    ⒉复习三种音节，巩固拼音方法，能把动物和音节恰当地连起来。    ⒊能拼读音节词语，并将自己秋游时想带的物品音节词语涂上颜色。    ⒋能根据图中的音节提示看图讲故事，锻炼口语表达能力。    ⒌会读“老师、大家”等8个词语，巩固生字。    ⒍能背儿歌，巩固拼音，感受秋天的美丽。    ⒎系统复习声母、韵母和整体认读音节。学习重点1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2.能够正确拼读音节，连接相对应

5、的图片    复习三种音节，巩固拼音方法，提高拼读能力；系统复习声母、韵母和整体认读音节。学习难点    能根据图中的音节提示看图讲故事，锻炼口语表达能力。课时安排 3课时第一课时    一、复习旧知，激趣导课    ⒈出示：ɑ—ɑn—ɑnɡ    un—uü—üe            e—en—enɡ    iu—ui—in            i—in—inɡ    ɑn—ɑo—ou      左边三组韵母音相近；右边的三组韵母形相近。    ⒉师：同学们，到现在我们把汉语拼音学完了，我们再一起到汉语拼音王国去玩一玩。    二、我会连    ⒈出示复习二（24页）

6、中声母表。      按顺序读、背；用卡片打乱顺序认读。    ⒉出示“我会连”。      讲清连图方法：从ｂ开始按声母顺序连线。再相互交流，看看连成了什么图形？    ⒊师小结。    三、读读连连    ⒈复习音节拼读方法。      ①两拼音节拼读方法口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。       如：b—à→bà     ②三拼音节拼读方法口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。       如：ɡ—u—ā→ɡuā     ③整体认读音节：整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。       如：yǐzi      注意轻声音节读法：轻声是一种

7、特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。轻声音节在拼写时不标调。如：上面“yǐzi”的“zi”既是轻声音节，又是整体认读音节；再如：“bàba”中的“bɑ”既是轻声音节，又是两拼音节；“jiějie”中的“jie”既是轻声音节，又是三拼音节。    ⒉出示6种动物图片：说说图上画了哪些动物？（丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。）    ⒊出示音节词