原创-高考英语阅读理解解题技巧及经典题型

《原创-高考英语阅读理解解题技巧及经典题型》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（一）阅读是获得更综合、更复杂、更精确信息的必耍手段，考生在做阅读理解时，不仅要看懂文章的字面意思，还需要针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择。一般来说，词汇、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要且有相互联系的因素。阅读的方法可以使用以下几种：1.®:就是快速的一步阅读法。实际上是有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。2••精读：即最细致、最慢的深层阅读方法，口的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。在使用阅读技巧时尽量做

2、到以下几点：1・带着问题阅读短文。2•找出主题句、确定中心思想。3•推断单词、句子和文章的含义。（二）不同体裁文章的特点及解题技巧1.记叙文记叙文又可分传记类和故事类。传记类文章在阅读中时间是全文的关键，根据吋间我们可以找到相关的事件，抓住文章的主要内容。故事类文章情节性较强，阅读时耍注意故事中的吋间、地点、人物和发生的事件，这些都是文章中的主要内容和信息，对于准确理解文章十分重要。2.说明文说明文是对事物的形状、性质、特征、成果或功用等进行介绍，解释或阐述的文章。把握所说明事物的特征和木质是理解说明文

3、的关键。说明事物特征的方法很多，主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、图表法、引用法和举例法等。•数字说明文在阅读数字说明文时要特别注意文中数字的含义，从这些数字中可以找到文章的主要内容。•解释说明文解释说明文着重说明事物的本质、特征和功用等。许多科普文章都屈于这一类。在阅读这类文章时要学会解决what,how,why等一类的问题。它们是文章的关键。如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章的主题。•比较说明文比较说明文是通过对比方法说明问题。在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的基木倾向。作者在谈

4、论-个有争议的问题吋总要顾及到争议的各个方面。但是,在一般情况下，作者的陈述总要倾向于某-种观点。1.应用文应用文涉及的范围比较广，包扌舌广告、通知、书信等。应用文一般语言简洁，省略及不规范的句子较多。阅读时一般要求考生全而掌握文章屮捉供的信息，并运用这些信息去解决问题。因此对题干的理解尤为重要。阅读理解的考题分为客观理解题（是指在短文中客观存在的事实，客观信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具体事实或抽象概念）和主观理解题（这类问题都不可能直接从原文中找到答案，须通过阅读文章对文章主旨和深层

5、含义有史深理解，并据此进行判断和推理）。其中细节理解题和猜测词义题属于客观题；主旨大意题和推理判断题属于主观题。针对不同类型的题目，要在平时的练习过程中，结合具休的题目，给学生进行解题方法的指导和讲解。对于客观题，要捉醒他们阅读时关注文章的细节，如时间，地点或一些具体数字，在选择答案时，务必从原文中找到确切的依据。我们可将阅读理解归纳为以下四大题型，根据阅读理解题考查角度的不同，可采用不同的解题技巧來应付。I•事实细节题属于细节类型的阅读理解题-般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样。此类题型一般分两

6、种。第一种是直接理解题，在原文中可以直接找到答案。第二种是词义转换题，止确选项是原文有关词语和句了的转换。做此类试题一定要抓住事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局等环节，所选答案一定要符合原文，切不可望文生义。这类题型的主要捉问方式常为：①Whichofthefollowingistrue/NOTtrueinthepassage?②WhichofthefollowingstatementsisNOTdiscussed/mentionedinthepassage?©Whichistherightor

7、deroftheeventsgiveninthepassage?@A11thefollowingstatementsareNOTtrueexcept.细节题的破解一般采用寻读法，即先看试题，再读文章。对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。寻读法还特别适用于对图形表格类题材的理解。做此类型的题目还要特别注意句子的逻辑关系。英语中有许多功能词，如：表因果关系的because,since

8、,as等；表转折关系的but,however,onthecontrary,ontheotherhand等等。II•猜测词义题在高考阅读题屮，考生遇到的最大障碍往往有两个：一是被已认识的单词的某一熟知含义所误导；二是被完金不认识的单词的意思所阻碍，从而出现理解偏滓或理解困难，影响阅读的速度。其实解决这两个困难的一个重要法宝是考生在心目中树立起上下文观念，要学会‘‘顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。