园本教研生活活动案例_李红

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1、园本教研生活活动案例：说说盥洗室的那些事儿伍家岗区屮心幼儿园李红背景分析：幼儿园的一F1生活中，盥洗室是孩子们经常去的一个活动场所。幼儿如厕、餐前洗手、丢垃圾等这些生活活动都在这个场所进行。作为教学园长，巡视督导班级的保教活动是我的一项主要工作，在这个工作屮，我不仅仅只关注教学活动，生活活动屮的盥洗、如厕活动的组织情况也-直是我关注的重点之一，在2014年春季学期开学的第一个月里，我看到了这样一些画面：画面一：中餐时间到了，大一班老师正在组织幼儿洗手，一群幼儿挤在一起叽叽喳喳，每一个水龙头下有好几双小手在玩耍，大家互相拍打着小手，玩的不亦乐乎。站

2、在旁边的熊老师一直不停的说：赶快洗完了上位啊，不要挤，排队，排队……”，在熊老师边说边拉的情形下，孩子们不情愿的离开洗手池。画面二：小三班几个男孩子入厕，原本只能站下3个男孩子的小便池前一顺溜儿站了六个，丁丁个子很小，小便完后转身拉裤子，站在旁边的小男孩和他同时转身，一个踉跄，丁丁摔在了便池内，倪老师立马跑过来伸手把丁丁拽了起来,说“乖，下次一定要小心点哦。”画面三：户外活动中途，中二班的彬彬小朋友回班级厕所大便，（我园班级的大便池是条槽式的，扶手在右手边，手纸放在便池最前面的冲水龙头边。）彬彬蹲在便池靠后处，大便完后，彬彬半蹲着挪动到前面拿手纸

3、，结果不小心跪倒在便池边，哇哇的哭声才惊动了在室外的老师。类似像这样的画面我还看到了好多次，这引起了我的思考：是老师们没有重视盥洗室活动的组织？述是老师们根本就不知道如何组织盥洗室活动？我作为教师教育教学活动的观察者和指导者，应该有义务和有责任帮助教师发现问题和解决问题。于是，我去找教研纟F1长进行了沟通和商量，决定组织一次有关盥洗室活动的园本教研活动。案例描述：为开展好此次牛活活动的教研，我们做了以卜•详细的园本教研活动方案:活动主题：组织盥洗室活动的有效策略活动目标:K通过本次教研活动，提高教师研究盥洗室活动以及组织盥洗室活动的能力。2、通过

4、设计■■■洗室标识，提高教师对如厕、■■■洗活动重要性的认识。3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。活动准备：K盥洗室内部结构简易图纸三份、笔若干。2、扑克牌一副。3、电教设备：交互平板、电脑各一台。活动组织形式：通过故事描述情境，组织教师对特定问题进行剖析、讨论、争辩的案例讨论式教研，及时发现问题，促进问题的解决。活动时间：2014年10月10日下班后参加对象：全体教师及保育员活动过程：K主持人邀请大家玩游戏。2、请大中小班教师各自讲述自己组织幼儿如厕、盥洗的经验方法。3、主持人讲述真实故事情境。4、大家讨论：怎样解决

5、这些问题。5、发放■■■洗室图纸，分组设计标志。6、请大中小班组各请一名代表阐述自己小组的策略和方法，其他小组提建议。7、主持人小结。活动要求:K各位老师要踊跃把自己在实际组织幼儿如厕、盥洗的工作中遇到的问题或经验说出来。2、大家要结合问题讨论切实解决实际问题，真正达到教研的目的。在做好了详细的活动方案及准备后，我们按照计划开展了园本教研活动，以下是本次教研活动的过程记载和活动反思：活动时间2014年10月10日下班后活动主持李红活动地点幼儿园教研室文字记录钟娇妍（教研组长）参加对象全体教师及保育员拍摄记录黄臣琛（教研组长）活动主题组织盥洗室活动

6、的有效策略活动目标K通过本次教研活动，提高教师研究盥洗室活动以及组织盥洗室活动的能力。2、通过设计盥洗室标识，提高教师对如厕、盥洗活动重要性的认识。3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。活动准备洗室内部结构简易图纸三份、笔若干。2、扑克牌一副。3、电教设备：交互平板、电脑各一台。活动组织通过故事描述情境，组织教师对特定问题进行剖析、讨论、争辩的案形式例讨论式教研，及时发现问题，促进问题的解决。1.主持人邀请大家玩扑克牌游戏：警察与杀手。主持人：大家好，上次远足的时候，我教大家玩了一个游戏：警察与杀手。很多老师都觉得非常好

7、玩。今天，我们再来体验一番孩子们玩游戏的快乐吧！现在我再强调一下这个游戏的规则：大家在分析谁是杀手时，一定要把自己的想法讲清楚，讲的时候一定要有条理，这样才能帮助其他人找到杀手。现在我当“法官”，游戏开始。（游戏过程略）2、请大中小班教师各自讲述自己组织幼儿如厕、盥洗的经验方法。主持人：刚才大家玩游戏时非常兴奋，在分析问题时，都能大胆的表达自己的观点。接下来，我们将进入主题，说说我们班级盥洗室的事情，首先我想问问大家，大家觉得盥洗室里的事情需不需要要我们去研究？你们有没有发现一些问题？请大家畅所欲言陈老师：盥洗室里就是洗手、上厕所这些事儿，没有什

8、么好研究的。彭老师：我觉得孩子们每次洗手的时候都没有按照7步洗手步骤洗手，我不停的在旁边说都不起作用。活动过程记录徐老师：上厕所的时候，