五年级语文上册第一单元知识点归纳

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1、五年级语文上册第一单元知识点归纳（人教版）第一课《窃读记》作者：林海咅一、字音（窃）读qi©支（撐）cheng二、字形辘（饥肠辘辘）漉（湿漉漉）（腋）下g贪（婪）Idn（踮）起脚尖dian（依依）檐（屋檐）腋（腋下）撑瞻（瞻仰）液（液体）掌（惧）怕ju饥肠（辘辘）心lu不舍yiyi（支撑）（手掌）三、词义1、重点词。贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。2、近义词/反义词近义词：担忧一一担心贪焚一一贪心惧怕一一害怕适宜一一适合反义词：担忧一一放心贪婪一一知足隐

2、藏一一公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。2、我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此

3、只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：吋刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。（作者在窃读屮因学到了知识，获取了智慧，认识了书屮的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。）3、我有吋还要装着皱起眉头，不吋望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心，写出“我”为雨天能够有个充足的理由

4、读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜爱。4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭t大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成匕粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。6、我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下

5、钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。（我感受到作者非常想读书，已经迫不及待了。从“跨、踮、挤”等动词中我感受到了作者为了尽早读到书而万分急切的心情。作者连把短发弄乱也不在乎，说明她非常想看书，而且也说明了书店的顾客很多。）第二课《小苗与大树的对话》作者：张饬一、字音水（浒）传hJ（彭）公案pQng（侠）士xd二、多音字接（济）ji旺（盛）sheng（藏）书cdng（绿）林好汉lu（济）南ji（盛）饭cheng宝（藏）zang（绿）色IU二、词语积累绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通

6、文理贯通三、近义词/反义词近义词：喜欢一一喜爱困难--一艰难起码--一至少豉励激励反义词：喜欢一一讨厌困难--一容易起码-一至多鼓励—打击四、课文主旨把握（中心思想）1、本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱Z情。2、重点句：三贯通，这才是21世纪的青年。（“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。）五、品味语句1、我小

7、时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白而的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。我的理解：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时，现身说法，列举了自己童年的例子，表明了自己是支持儿童读课外书的。2、三贯通，这才是21世纪的青年。我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只