巴音沟牧场中心学校五年级上册数学第l六单元单元目标教案

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1、巴音沟牧场中心学校五年级上册数学第六单元单元目标教案单元课题第六单元：多边形的面积教学内容1.平行四边形的面积3.梯形的面积课吋2.三角形的面积4.组合图形的面积5.整理和复习教学冃标1、知识与技能；掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。2、问题解决；在推理公式的过程中，引导学生应用转化的数学思想方法，经历计算公式的过程。能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。3、数学思考；解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，

2、体会学数学、用数学的乐趣。4、情感态度与价值观；培养学生认真思考、比较、推理和概况的能力。仪〒教材分析本单元学习的内容主要包括：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积四个部分。它们的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形而积计算的基础上，以未知向已知转化为基本方法开展学习的。这是进一步学习圆的面积和立体图形的表面积的基础。学习组合图形的面积安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后，也是利用转化的数学思想，让学牛把不规则的平面图形转化为规则的平面图形来计算，降低了学生的学习难度

3、，并巩固了学生对各种平面图形的特征的认识及面积计算，发展了学生的空间观念。重点掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。难点渗透“转化”思想，培养学牛运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。学生已经对空间观念和直观几何已有了较为丰富的经验。在学习本单元之前，他们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经验，再加上已经学习了长方形、正方形、三角形的特征以及长方形、正方形的面积计算。为此，学习木单元面积公式的推导过程中，教师应引导学生紧密联学情系生活实际

4、，从己有的认知基础和生活经验出发，让学生在数、剪、拼、分析摆等操作活动中，完成对新知的构建。所以引导学生利用转化的数学思想，在操作屮学习新知是本单元教学的重要环节。教师既要做好引导，又要注意不要包办代替，一定要学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做。通过实际操作活动，发展学牛的空间观念,培养动手操作能力，为接下来学习圆的面积作好铺垫。1.平行四边形的面积2课时2.三角形的面积2课时聲时賀3.梯形的面积2课时排（9课吋）4.组合图形的面积2课吋5.整理和复习1课时巴音沟牧场中心

5、学校五年级上册数学第六单元第1课时教案授课时间课题平行四边形的面积课型新授课备课人加娜尔古丽教学内容P86木单元教学主题图；P沪8教学内容及例1，P&9练习十九第题。教学目标1.知识与技能；（1）渗透转化的数学思想方法；（2）使学生在探索平行四边形而积的计算方法，获得成功的经验，形成积极的数学学习情感。2.数学思考；使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积的计算公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。3•问题解决；能应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。4•情感态度

6、与价值观；使学牛经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程，体会“等积变形”的思想方法，培养空间观念，发展初步的推理能力。教学重点探索并掌握平行四边形而积的计算公式。教学难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能正确应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。教学方法直观演示法，讨论法，小组合作法。教学准备1.多媒体；2.每个学生准备一个平行四边形。教学资源白板课时安排第1课时教学过程(3)一、创设情境：（出示单元主题图）L你发现了哪些图形？你会计算它们的面积吗？提

7、问:什么是面积？2.IQ,观察这两个花坛，哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，计算它的面积。3.导入新课（1）长方形的面积二长X宽（板书），3X2=6平方米（2）怎样计算平行四边形花坛的面积？这节课我们就来探究这个问题。板书课题：1•探究平行四边形的面积。三、讲授新课1•探究平行四边形的面积。用展示台出示方格图。观察长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？A.长方形如果每个小方格代表1平方厘米，这个长方形的面积是多少？（18平方厘米）B.平行四边形一一每一个方格表示1平方厘

8、米，自己数一数是多少平方厘米？质疑：不满一格的，怎么数？然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的。C.完成瑞方格图最下方的表格，你发现了什么？D.小结：如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，则它们的面积相等。寻找既方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。（1）用准备的平行四边形拼」下，看能不能拼成一个长方形？（2）指名演示。（3）多媒体演示：平行四边形一长方形。请学生自己再操作一次：用准备的平行四边形拼成长方形。（4）观察比较：（屏幕上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形，便于