周林燕——人生难免有挫折教案_图文

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1、人教版思想品德七年级下册第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计课题《人生难免冇挫折》课时1课时课型新授课教师周林燕（1）情感态度价值观了解每个人都会遇到挫折，能够以一种平常心来接受和对待挫折。了解产生挫折的原因，能在复杂的事物面前学会选择、判断，同时树立止确的价值取向和积极向上的人生态度。（2）知识与技能了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。初步培养学生辩证地、客观地看待问题的能力和抗挫折的能力。（3）过程与方法教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，给学生提供良好的学习场景与氛围。学生通过实例分析、讨论、

2、合作探究等方法形成认知，培养正确认识挫折的健康人格。教学重点面对挫折不同的态度会有不同的结果教学难点人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约教学方法情景导入法、合作探究法、多媒体辅助教学等方法教学过程教学环节教师活动设计设计意图课堂导入情境导入：七嘴八舌话祝福一高考、中考来临Z际，谈谈大家对学哥学姐的祝福希槊我们的学哥学姐们能够带着大家的美好祝福，考出理想的成绩，实现口己的目标。然而，理想是美好的，现实是残酷的。每年的这时候，总有人欢喜有人忧。其实每一个人的成长都不是一帆风顺的，成高考、中考说祝福词。结合身边的

3、事例，激发学生的积极性、主动性。使Z成为积极、主动的探索者，使他们很快进入学习新课状态。长的道路上难免会有些磕磕碰碰，关键是看我们如何认识它、对待它。一、挫折与人生相伴（板书）1、挫折的含义（板书）【多媒体展示】挫折——即碰钉了，是指人们遇到的失利、失败和阻碍等根据挫折的含义，大家想想看在成氏过程屮你们遇到过挫折吗？请同学们进入“说•说”环节【多媒体显示:说一说你成长过程中记忆最深刻的挫折是哪一次？当时的心情怎样？】正如同学们所说，有许多因素都可能使我们产生挫折感，因为我们的活动受到各方面因索的制约。现在我们來分析一下，造

4、成挫折的因素究竞有哪些？2、造成挫折的原因（板书）【多媒体展示】多媒体展示图片：海啸、学习新知地震、洪水、家庭教育、学校教育的不当、人际关系、交通事故、体力不足等图片学生活动：分析图片，思考造成挫折的原因（略）教师活动：点评引导（略）【多媒体展示】造成挫折的原因（自然因索、人为因索、自身的缺陷）现在大家知道许多因素都可能造成挫折，正如19世纪美国道徳学家塞缪尔•斯迈尔斯所说【多媒体显示：如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没冇悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。】这句话说

5、明了什么？3、挫折是人生的一部分（板书）每个人都会遇到或大或小或多或少的挫折，但当挫折来临的时候，我们又如何应让学生结合自身的亲身经历，谈谈应对挫折时的感受，加深对挫折的理解让学生了解到，自己在生活屮也有这样或那样的挫折。在回忆中,引发他们曾经有过的体验，并把学生的体验作为课程资源，为下面讲解造成挫折的因素及讨论在挫折面前如何选择提供素材。多媒体展示丰富的图片素材，让学生深刻领悟到造成挫折的原因有很多使学生在感知名人名言的同时认识到挫折是人生的一部分，它与人生相伴相随。从而完成第一部分情感的捉升。对呢？过渡」多媒体展示】活

6、动：人物竞猜多媒体分别展示爱迪生、贝多芬、邓亚萍、张海迪、奥巴马等名人的事例问题：猜猜他们是谁，他们的经历告诉了我们什么道理？学生活动：（略）人物竞猜，学生学习兴趣提高，在了解名人背教师点评：（略）总结：生活中难免冇挫折，但是并不是学习新知每个人都从此一蹶不振，关键是你面对挫折时，你采取了什么样的态度。二、不同的态度不同的结果活动：播放视频——三只青蛙学生活动：思考三只青蛙在面对困难时的态度是什么，结杲又如何？教师活动：引导、点评总结：三只青蛙形象地代表了生活中的三种人。第一种人胆怯、懦弱，放弃对生活的希望，结果一事无成，

7、他体验不到真正的人生，品尝不到成功的喜悦。第二种人意志不坚定，虽也努力过，但最终半途而废，失去了本该属于他的胜利和幸福。第三种人意志坚定，坚持不懈，最终获得成功，实现生命价值，享受美好人生。【多媒体展示】后的故事的同时,感悟而对挫折，态度不同,结果也不同创设教学情境，进一步明确在面对挫折时要采取积极向上的人牛态度，从而增他们强战胜挫折的勇气议_议：面对挫折的态度厂胆怯、懦弱放弃目标者「—事无成-意志不坚定半途而废者—不能成功挑战挫折者、意志坚强成功课堂小结板书设计【多媒体展示】多媒体展示名言：困难只能吓倒懦夫懒汉而胜利永远

8、屈于敢于攀登科学高峰的人。（学生齐读）希望我们同学无论是在今后的生活中、学习上以致工作中，在遇到挫折的吋候，能够采取一种积极的态度，学做生活的强者！!欣赏歌曲《阳光总在风雨后》第五课第一框~人生难免有挫折（板书）一、挫折和人生相伴（板书）1.挫折的含义（板书）2.造成挫折的原因3.挫折是人生的一部分（板