加强非考试学科建设

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1、关于加强义务教育阶段薄弱学科建设全血推进义务教育课程改革的实施意见各乡（镇）中心校、初中、县属各单位：为了进一步深化基础教育课程改革，全面提高我县基础教育的质量和水平，根据文件精神，结合我县实际，经局务会研究决定，现制定我县关于加强义务教育阶段薄弱学科建设全面推进义务教育课程改革的实施意见，请遵照执行。一、指导思想认真学习贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，树立正确的教育观、质量观、成才观和义务教育均衡发展观，满足学生全面发展、主动发展的需求，推进素质教育全面、健康协调发展。二、冃标任务目前，综合实践活动、体育、音乐、美术和小学科学、品德与生

2、活、品德与社会、初中思想品德等学科（以下统称薄弱学科），在不少学校得不到应有的重视，学科教学所需的设备、器材等基本条件严重短缺，任课教师多为兼职，且培养培训工作不能完全落实，教研活动难以有效开展，形成了一批相对薄弱的学科，已成为制约课程改革进一步深入的瓶颈。为进一步推进基础教育课程改革，尽快改变当前学科发展不均衡的现状，县局决定从2008年起，通过5年时间对全县现有中小学薄弱学科教师进行一次全员培训，同时加强对薄弱学科教学管理的检查指导工作，逐步改变当前学科发展不均衡的现状，全面提升我县基础教育的质量和水平。三、工作措施及要求1、切实加强教师队伍建设，努力提高薄弱学科师资水平。县局将把

3、教师队伍建设作为推动薄弱学科建设最重要的工作来抓。一是严格按照课程标准和实施素质教育的要求，科学核定中小学教师编制，努力解决农村教师结构不合理的问题；二是要在每年补充的教师总数内增加薄弱学科教师的比例，合理配置师资，切实纠正非统考学科教师严重缺编的现象；三是要严格实施教师资格制度，建立科学的、正常的教师补充机制，严禁使用代课人员；四是加强教师培训，提高教师专业素质。县局将从2008年起用5年时间，对全县现有中小学薄弱学科教师进行一次全员培训，每个薄弱学科教师每年接受继续教育应不少于48个学时；五是改革培训模式，整合县级教师教育相关资源，实现本区域教师进修学校、教研、电教等相关部门和机构

4、资源整合，积极推进现代远程培训。2、教研机构要加强薄弱学科的教学研究工作，发挥其专业引领、指导作用。教研室要加强薄弱学科的教研工作，坚持经常组织专家和教研员深入学校检查指导，帮助一线教师及时解决教学中的困难和问题。就薄弱学科教学屮的共性难点问题，要设立研究课题，积极组织开展研究工作，努力使教科研工作对一线教学能够充分发挥专业引领作用。3、各学校要开齐开足课程，强化管理，促进薄弱学科再发展。各中小学都要认真执行国家课程方案和课程标准，高度重视薄弱学科的教学和管理工作，要配齐师资，开齐课程，开足课时，按时完成规定的教学任务。耍积极探索适应新课程理念的学科课堂教学模式，不断优化教学内容、教学

5、过程，构建有效课堂，提高课堂教学质量和效果。任何学校不得以任何理由，挤占薄弱学科课时、删减教学内容或降低难度。对造成一定影响的严重违规事件，要严肃处理，追究相关人员的责任，并取消学校和校长当年评选先进的资格。4、各校耍加大投入，改善办学条件，保障薄弱学科教学正常开展。一是各校要努力改善薄弱学科的教学设施和条件，保障薄弱学科教学活动的正常开展。要克服困难，加大经费投入，补充课程资源（包括图书报刊资料、音像资料、教学挂图、教学软件等），配齐薄弱学科相关教学仪器，修整运动场地，设置音乐、美术等学科专用教室，努力改善教学条件。学校现有的文体场馆及器材设施，任何部门和个人不得侵占或挪作它用。二是

6、要跨校联合，实现资源共享。各校要突破自我封闭的管理模式，实现开放办学，注重与兄弟学校的联合,在教学资源方面，互通有无，实现共享。尤其在综合实践活动课程的实施中，要注意利用当地青少年活动中心、职业学校的资源和设施，多种形式地组织学生开展教学和实践活动。三是要充分利用社会资源补充学校场馆设施、人才和资金的不足。要面向社会，积极争取各类专业人士指导青少年开展文艺、体育、科技创新等活动；鼓励和支持社会力量捐资或资助学校的场馆、器材、设施以及社会实践基地的建设。5、积极创造条件，为薄弱学科建设营造良好氛围一是各校耍采取有效措施，充分调动薄弱学科教师的工作积极性，要在职称评定、评先选优、工作考核等

7、方面予以倾斜和照顾。薄弱学科教学工作量应与其他学科一视同仁；薄弱学科开展的文体、科技等有关课外活动，应给指导教师合理计入教学工作量。二是针对目前部分学生及家长轻视薄弱学科学习的现象，要加强舆论宣传，正确引导，通过班会、板报广播以及召开家长会等形式，大力宣传薄弱学科在学校教育中的重要作用和意义。教育系统的宣传媒体尤其要通过开辟专栏或组织专题节目等形式，有效组织和引导社会舆论，让素质教育的理念更加深入人心。加强薄弱学科建设工作，是推进我县中小学素质