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1、教学准备1. 教学目标1.会认、会写本课生字。掌握本课词语。积累一些与月球有关的诗句。2.理解课文内容,了解月球表面的基本情况。3.培养就掌握的材料提出问题的能力。2. 教学重点/难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。3. 教学用具4. 标签 教学过程 一 创设情境,激趣导入 1.从神奇的传说到科学地了解太阳知识,我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引着我
2、们人类,白天有太阳,夜晚有月球悬挂在天上。从小我们就听说过月球的故事,你能给大家讲一讲吗? 2.月球中的嫦娥使我们浮想联翩:究竟她长什么样?她生活居住的月球又是什么样的?直到人类的第一次登月,才揭开了月球的神秘面纱,但它却产生了更多的谜团。今天我们便来学习《月球之谜》。(板书课文题目) 二 初读课文,自主学习生字、新词 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字音多读几遍。 (2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。 (3)联系上下文或查字典理解词语意思。 (4
3、)标出自然段序号,画出描写月球的语句。 2.学生按要求自学。 3.汇报交流自学情况。 (1)出示生字、新词卡片,读准字音。 悬xuán挂 曾cénɡ经 奥ào秘 努nǔ力 登dēnɡ上 任rèn何 一旦dàn估ɡū计 年龄línɡ 遐xiá想 水藻zǎo 一项xiànɡ 夜幕mù降临lín (2)认清字形。 ①找出相同结构的生字。 上下结构:幕 悬 奥 登 藻 旦 努 左右结构:临 任 撒 项 估 龄 ②找出生字的形近字。 幕--墓 登--凳 撒--散 估--故
4、 县--悬 努--奴 旦--但 藻--澡 (3)书写指导。 ①不要多写一笔:“临”左部不要写成“忄”。 “悬”上部的“县”不要多写一横。 ②“登”右上部的笔顺:。 ③“奥”的第3笔是“”,没有钩。 ④“藻”的偏旁是“艹”,属于上下结构。 (4)用生字组词。 幕-幕布 夜幕 临-来临 临时 奥-深奥 奥秘 项-项链 项目 估-评估 估计 登-攀登 登场 (5)理解词语意思。 皎洁:明亮而洁白。 探索:多方寻求答案,解决疑问。 遐想:悠远地思索或想象。 奥秘:深奥的
5、尚未被认识的秘密。 水藻:生长在水里的藻类植物的统称,如水绵等植物。 (6)全文共有八个自然段,第二自然段描绘了月球的情况。 三 再读课文,理清文章层次 1.自由朗读课文,想一想每个自然段的意思,用简练的语言概括。 第1自然段:悬挂在夜空的月球引起人们美好的遐想。 第2自然段:宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。 第3自然段:月球的尘土能杀死细菌。 第4自然段:放进月球尘土里的水藻长得鲜嫩青绿。 第5自然段:实验结果令人费解。 第6自然段:实验中,人们怀疑月球的年龄大于地球的年龄。
6、 第7自然段:省略号省略问题。 第8自然段:人类将继续探索月球。 2.本文介绍月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几部分? 第一部分(第1自然段):悬挂夜空的月球引起人们美好的遐想。 第二部分(第2自然段):宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。 第三部分(第3~7自然段):列举月球的不解之谜。 第四部分(第8自然段):人类将继续探索月球。 3.根据文章的层次结构,分段朗读课文。 四 课外作业补充 1.请同学们收集古今中外的人们描述月球的诗句。 2.查找更多的有关月球的资料作为课
7、文学习的补充材料。
