五年级作文-杂文-开合自然

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1、五年级作文-杂文-开合自然开合，是文章结构的一种艺术，也是客观事物自身规律的反应。王葆心在《古文辞通义•文之作法十三》中说：“笔尚变化，似无成法可拘。然阴阳开合，造化之机，为文之道，亦岂外是。故虽笔之变化无常，而有一定之开合'，讲的就是这个意思。在议论文中，所谓开合，就是务虚和务实，就是说理和论事。议论一件事的是非，先要有一个分别是非的道理，把这个道理讲清楚了，再来议论这件事的是非就容易明白了。这里，先不接触正题，而是讲道理，就是务虚，即开;然后归到正题，议论这件事的是非，就是务实，即合。开是为了合，把道理、是非说清楚。在记叙类的

2、文章中，开，是指善于纵横摔阖或挥洒开去;合，是指善于归总收束，终不离题。开合，是为了使文章有起伏，多曲折，富变化，增强内容的“密度”和“强度”。比如秦牧的散文《古战场春晓》。文章写于1961年，三元里人民抗英斗争120周年之际。其题旨是要“凭吊怀古”，赞美“我们美丽的土地，英雄的人民”。作者深悟为之布局“崇曲忌直”的道理，巧妙、自然地运用了开合之法。文章开篇即写盘桓在三元里高地，不禁激起了凭吊怀古的心情。但随即笔锋一转，改写今天三元里“和平劳动”的景象，这无疑是“开”；接着，由映入眼帘的三元里抗英斗争烈士纪念碑，自然地把思绪拉回古

3、战场，摘引杜牧的名句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，重申凭吊怀古之意，则是“合”。由此，作者自由联想，追溯19世纪殖民主义者如何“像野兽一样到处闯撞掠夺”，在亚洲、非洲、澳洲制造“血洗大地的惨剧”及各洲人民的反抗……这一切似乎与三元里古战场无关（实际上是交代了三元里抗英斗争的历史缘由），是又一次的。开，；但接续而写的是“升平社前擂大鼓，裂袁为旗竹为弩”的抗英斗争，则是回到本题，又是“合”。随后，文章再起波澜，转写那些抗英烈士的子孙后代，把当年那面令人振奋的“黑底牙边白三连星旗”和武器一代代保存下来的事迹，又似离题（实际是写三元

4、里抗英斗争的探远影响及中国人民反侵略斗争的精神世代相传），是再一次的“开”；而引用马克思、恩格斯对三元里斗争的科学评价作结，则是把思绪重又收束到文章开头即已点明的题旨上来，这还是“合”。统观全篇，三开三合，从结构看，曲折多变:从表达思想感情看，既抒发了“凭吊怀古”的豪情，又描画了古战场春晓的美景，还揭示了人民必胜的历史真理，内容是极为丰富的。鱼悴文同学的作文《我赞美老师》的结构也运用了开合之法。文章开头就写“我要赞美老师”。但赞美什么，并没有具体说。而是写“我”去郊外游玩;写“我”对桥的观感。这些，无疑都是“开”。随后笔势顿转，“

5、正是在那一时刻，我想起了我的老师”，从而把桥与老师联系了起来，由赞美桥转为赞美老师。这显然是“合”，虽已有了一开一合，文章并未就此停顿。作者又两度展开联想的翅膀。，写蜡烛，写园丁，仍是开”；而由蜡烛，由园丁再回到赞美老师，则又是“合”。如此反复地开合，如同重彩浓no的层层谊染,自然而然地突出了赞美老师的主旨。与秦牧散文比较，董悴文同学的习作自然显得稚嫩。但无论是《古战场春晓》还是《我赞美老师》，都表明开合之法是结构文章的好方法一关键是运用得自然，并做到“散能合之，合能散之”。（董其昌：《画禅室随笔》）