古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本

古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本

ID:41603470

大小:68.86 KB

页数:8页

时间:2019-08-28

古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本_第1页
古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本_第2页
古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本_第3页
古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本_第4页
古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本_第5页
资源描述:

《古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)-副本》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、古代诗歌鉴赏之表达技巧课前预习案(学生版)一、古代诗词中常见的修辞手法:古典诗词中常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、借代、反问、设问、反复、互文、比兴、双关、委婉、讳饰、互文、観词等。对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识和判断修辞手法是什么,掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它们对于册造形象、表现情感和体现主旨的作用。1・比喻:比喻能将抽象化为具体,能将无形化为冇形。例如写“愁”:李后主云“问君能冇儿多愁,恰似一江春水向东流。”以江水写愁,则使人想见愁意之漫长。2•拟人:运用拟人,不仅口J以

2、使描写的事物生动形彖,而冃能鲜明地表达作者对所描写的事物的感情。如北宋刘敛的《新晴》:“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有南风III相识,偷开门户又翻书。”诗中将南风人格化,通过一系列动作描写,表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情,以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。3•夸张:夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征,借助于想象,対它进行夸大或缩小,以引人注日,烘托气氛,增强联想,给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

3、”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张,正是这些夸张描写,把诗人对祖国的热爱,对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑,以及对遗民遭受的苦难的深切同情,表现得淋漓尽致。4•借代:借代是不直接说出或写出事物的本名,而是借用和它密切相关的事物名称來代替的修辞手法。恰当地运用借代手法,既可以突出事物的木质特征,还可以使语言简练生动、含蓄而富于变化。如杜甫的《口京赴奉先县咏怀五百字》中“杜陵有布衣,老大意转拙”一句,用"不易”这样的穿着來借代身为平民的自己,从身份上很好地契合了诗作中“朱门

4、酒肉臭,路有冻死骨”所谴责的社会现实。当然,借代可借用的事物很广泛,常见的情况冇:A.以特征、标志代本体久朱门酒肉臭,路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》)“朱门”古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵,古以“朱门”为贵族邸第的代称。这里代指富贵人家。b.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(李煜《虞美人》)“雕栏玉砌”,雕花栏杆和玉石台阶,这里代指故国的宫殿。c.钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。(李白《将进酒》)“钟鼓馔玉”,呜钟鼓,食精美的食物。代指富贵利禄。B.以颜色代本体久知否,知否?应是

5、绿肥红瘦?(李清照《如梦令》)b.老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子•密州出猎》)“黄”,指代黄狗;“苍”,指代苍鹰。A.以部分代整体例:过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。(温庭筠《忆江南》)“帆”是船的一部分,这里代指船。B.以具体代抽象久故人具鸡黍……把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)“鸡黍”是鸡肉和黄米饭,代指丰盛的饭菜;“桑麻”桑树和麻,代指农家生活。b.烽火连三月,家书抵万金。(杜甫《春望》)“烽火”代指战争。C.以工具代本体久辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。(文天祥《过零丁

6、洋》)“干戈”本是两种武器,这里代指战争。b.欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。(晏殊《蝶恋花》)“尺素”,汉代用素绢写信,通常为一尺,称为“尺素”,后来成了书信的代称。D.以专名代泛称久家住吴门,久作长安旅。(周邦彦《苏幕遮》)“吴门”:原指春秋吴都闾门,这里泛指家乡。“长安”:汉唐时都城,这里借指北宋都城汴京(开封)ob.西北望长安,可怜无数山。(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)E.以人名代本体久何以解忧,唯有杜康。(曹操《短歌行》)“杜康”是酒的发明者,这里代指酒。b.但愿人长久,千里共婵娟

7、。(苏轼《水调歌头》)“婵娟”就是嫦娥,代指月亮。F.以结果代原因久衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。(柳永《蝶恋花》)“衣带渐宽”是指人瘦了,是“人憔悴”的结果。b.听得道一声“去也”,松了金钏;遥望见十里长亭,减了玉肌:此恨谁知?“松了金钏”是指人消瘦,是“恨”的结果。5仮问:用来加强语气,表达强烈情感。如:“江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?”使用反问旬式,语气冷峻,强调了历史的必然。6•设问:开头设问,带动全篇;屮间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味,如“问人间谁是英雄?有師洒临江

8、,横槊曹公”,以设问开篇,点明题旨,领起下文分层次叙述三国人物的英雄业绩。7•反复:增强语言的韵律感或是起强调作用,使内容的表达更加生动形象,使思想感情的表达更为绵密曲折。如李商隐的《夜南寄北》:“君问归期耒有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山栈雨时。”“巴山夜雨”重复使用,构成了音调和章法的回环往复之妙,也含蓄曲折地表达了作者的寂寞相思之苦。&互文:互文可紧缩文句,使文句简洁,实现句了前后文意的限制与补充,形成对仗,具有语言的对称美。如:“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦”中的“主人”

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。