《学习身边的“小雷锋”》教学设计

《《学习身边的“小雷锋”》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《学习身边的“小雷锋”》教学设计淇县朝歌镇东街中心小学四年级邵金菊第一课   课题生成课学情分析：四年级的学生经过一年的训练已初步具备以下能力：1.能围绕主题提出问题。2.具备了一定的实践能力。通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：1.学会从发现的问题中归纳、提炼、筛选有价值的问题。2.学会简单、正确、规范地表述课题。活动目标：1．初步认识、了解雷锋及典型事迹。2．能围绕主题提出一两个有意义的问题。3．能梳理归纳问题，并将其转化为有研究价值的课题。4．通过学习交流懂得经验共享，培养问题意识和合作探究意识。活动重难点：学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问

2、题，并将其转化为课题。活动准备：1.相关的课件、搜集关于雷锋的资料。2.纸条、记号笔等学具。活动过程：一、趣味导入，聚焦主题师：同学们，老师考考你们的眼力吧！看能不能快速地认出图片中的人物，开始！（出示雷锋的照片）哪位同学知道他是谁？谁能自告奋勇来介绍一下。指名提问，相机评价，顺便问一下，你是怎样获得这些信息的，看来同学们真是爱学习的孩子知道运用采访家长、上网搜集、查阅书本等方法获得了这么多知识，真让老师佩服。板书：学习师：“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，这是雷锋同志说过的一句名言。短暂的生命延至永远——像雷锋那样,“雷锋精神”在真正地影响着人们

3、的生活。（紧接着出示组图）谁能描述一下他们各自在做些什么?指名回答，相机评价。他们凭着自己的力量帮助他人，方便他人，他们个人的名字虽各不相同，但他们却拥有一个共同的、响亮的名字——小雷锋。课件出示【小雷锋】,板书：小雷锋【设计目的：创设情境，从雷锋的照片、及雷锋式人物的组图入手，让学生形象直观地感受雷锋精神的魅力；整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】二、探索交流，列出问题1、通过之前的交流，大家对雷锋有一个初步的了解，那么对于我们身边的小雷锋，你一定充满了疑问，你最想了解什么？或者是对他的哪些方面感兴趣？（相机指导学生了

4、解提出有意义的问题的方法和要求。）最常见的问题是事实说明性质的问题。通常句子里会包含“谁”“什么”“哪里”“什么时候”之类的疑问代词。比如“丹麦的首都是哪里”，这种问题通常会得到具体信息式的、“是”或“不是”这样封闭式的答案。但是，更有意思的问题会涉及解释和评断。这种问题通常会用“为什么”或“怎么样、如何”之类的词语开始，而且答案也经常是开放式的。这样的问题会鼓励你从多重角度处理问题，进而扩展你的思维。4、看来同学们感兴趣的问题还真多，请听要求：（1）每人在组内先提出感兴趣的问题，在组内比一比，看谁提的问题最有意义。（2）请选出一到两个写在字卡上，注意要把字

5、写大，便于同学阅读。5、预设问题有：（1）小雷锋为什么将雷锋奉为偶像，学习他的行为？（2）小雷锋都是谁？（3）为什么这么多人学习雷锋？（4）雷锋还做过哪些事情？（5）学习小雷锋的什么？（6）小雷锋身上有雷锋的什么精神？（7）雷锋说过哪些有名的话？（8）为什么有人说现在雷锋不好当？（9）现在的我们要怎样学雷锋？（10）做什么事就是学习雷锋？（11）雷锋在生活中是一个怎样的人？……6.梳理问题 默读问题，说说发现梳理问题（小组交流）汇报梳理（相机提炼概括梳理问题的方法）（1）明确问题（问题表达准确，无异议）（2）分类合并（相同的、相近的、相互包含的进行合并）（3

6、）筛选剔出（没有研究价值的或没条件和能力研究的剔出）梳理过后的问题有：（3）（5）（6）（9）7、确定主题通过交流讨论，结合每年三月五日是全国学习雷锋日，我们今天就以“学习身边的小雷锋”为主题，开展此次的综合实践活动。（板书课题)【设计目的：鼓励孩子们发现问题，并学习解决问题的方法，让学生进一步巩固梳理问题的方法。】三、问题转化表述课题1.过渡：刚才通过梳理，我们保留这几个问题，可他们还不是研究的课题。怎样将问题转化为研究的课题？你认为该怎样表述呢？生表述（发现表述不规范及时引导）2.举例：废旧电池的处理方法有哪些？（问题）课件出示问题，课题，并相继出示反红

7、的字探讨规范表述课题的方法。废旧电池处理方法的调查（课题）3.小组探讨规范表述课题的方法：研究对象+研究内容+研究方法4.小组交流汇报分解后的子课题：（1）雷锋事迹的调查研究（2）雷锋精神的研究（3）学习雷锋的形式调查与统计【设计目的:鼓励学生提出感兴趣的问题，分析、指导、点拨更有针对性让提出的问题经过筛选、归类，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。】师：通过大家的共同努力，我们围绕“学习身边的小雷锋”这个主题确立了几个子课题，大家读一读，看这样表述可以吗？四、归纳总结升华主题1.这节课的共同学习与探讨，你有什么收获？生谈收获：初步认识、

8、了解了雷锋，并懂得从事件中提出问题；学会了梳理问题的