语文人教版一年级上册教学设计《画》

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1、教学教案小学语文一年级上册《画》教学设计工作单位：来宾市武宣县禄新镇中心校姓名：韦文育画来宾市武宣县禄新镇中心校　　韦文育一、教学目标：1.认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。4.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱大自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、课前准备：1.一幅山水画挂图。2.认字卡片及相关课件。3.三对反义词做成的头饰。五、教学时

2、间：2课时第一课时一、教学目标1.认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。三、教学难点：难点是了解诗意。四、教学过程：（一）看图激趣1.小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2.指导学生整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3.指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？4.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学

3、生回答下面的问题。（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)（3）花儿一般在什么时候开？（春天）（4）当我们靠近小鸟时，它会怎么样？（飞走）（二）初读课文，学习生字。1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。2．画出的生字和会认的字借助拼音多读几遍。3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4．指名读课文，大家纠正读音。5.出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读，小组赛读。6.记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？7.口头扩词。8.以做游戏

4、的形式复习要认的生字。9.这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）10.教师在田字格中范写，作具体指导。（三）学习句中的几对反义词1.理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离黑板远，谁离黑板近？B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。2.告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3.把写有三对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。五、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。六、作业布置：背诵古诗。七

5、、板书设计：山、水、花、鸟第二课时一、教学目标：1.正确流利地朗读课文，背诵课文。2.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读课文，背诵课文。三、教学难点：难点是理解诗句的意思。四、教学过程：（一）复习导入1.开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2.指名背诵课文。（二）学习古诗1.谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想再读一读？（出示整首诗）2.熟读诗句A、自由读。B、哪位小朋友愿意来当小老师领读？C、指名认读，同桌对读。D、

6、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。F、小组赛读，开火车读。3.再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、“远看山有色”，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！ “近听水无声”，师口述：哗哗的流水从山间流出，你听到水流的声音吗？请一位同学上台来听流水的声音，其他同学

7、也把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（这是画上的水）。 “春去花还在”，师口述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（这是画上的花）。“人来鸟不惊”，师口述：枝头上站着一只可爱的、美丽的小鸟，我们来跟它说说话吧。请一个同学上来说：“嗨，小鸟，你好不好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（这是画上的鸟）。D、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。4.创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们