语文人教版一年级上册ie ue er 教学设计

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1、ieüeer教学设计教学内容:句子、儿歌、8个生字　教学目标：１、知识和能力：能借助拼音认读汉字“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字；能朗读词语、句子和儿歌，初步理解儿歌的内容。２、过程和方法：充分凭借情景图，根据儿童直映式思维的特点，联系学生的生活实际，采用直观形象的教学手段来激发学生学拼音认字的兴趣。３、情感、态度和价值观：感受识字的乐趣，体验学会生字的成就感；培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。教学重点：认读8个生字，正确朗读句子、儿歌。教学难点：激发学生学拼音认

2、字的兴趣。教学方法及手段：引导法谈话法朗读法　　课件教学过程：一、情境再现，引入新课１、课件出示“课前拍摄下来的学生课间活动中做的一些游戏。”２、师：你看到了什么？（老师适时对有意义的课外活动给予鼓励）３、小朋友刚才说的是你们大家在课间活动中做的一些游戏，这节课我们还要到另一所学校看看那里的小朋友课后干些什么？二、看图读句子，自主识字１、课件出示“课后”情境图。师：这些小朋友在干些什么呢？（学生看图说话）⑴　根据学生回答，点击课件，出示3个音节词：“飞机、大家、有趣”。指名学生当小老师带读。⑵　点击“飞机”

3、一词。师：你认识这两个字宝宝吗？你是怎么认识的？（师随机对学生说出的不同识字方法给予鼓励）你能给“飞”和“机”各找几个朋友吗？我们再来读一读吧！⑶　点击“家”字：①　师：这个字宝宝你见过吗？在哪里见过它？②　课件播放大街上拍摄来的带有“家”字的广告牌。师：现在老师要带小朋友到大街上去找“家”字，看谁的眼睛亮，找到了就大声地读出来。③你能用上“有趣”这个词来说说刚才这个活动吗？⑷师：通过刚才这个活动，你明白了什么？（引导学生说出：生活中到处都可以识字）是啊！只要大家做个生活的有心人，你认的字会越来越多。２、课

4、件随机出示句子：“课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。”⑴　师：我们上课很有趣，其实下课后也有很多有趣的活动。不信，你去读读。（让学生自由读句子）⑵　请你把这句话读给六人小组的其他小朋友听。3、课后你还会做些什么？完成“我会说”　三、识字读儿歌，培养语感１、课件出示儿歌《月儿弯弯》的情境图。师：小朋友你们瞧，月亮、小溪、大河、街道，这是一幅多美的画面呀！有个小朋友把它写成了一首儿歌，题目就是《月儿弯弯》。点击课件，出示儿歌。２、师配乐朗诵。３、初读儿歌，自主识字：师：小朋友，《月儿弯弯》是一首

5、非常有趣的儿歌，老师相信你们借助拼音，一定能学会的。（生自己试着读一读）生：读儿歌　师：在读的过程中，小朋友一定碰到了“生字宝宝”，你是怎么认出它的呢？师：现在小朋友可以选择自己喜欢的方法去认识这些“生字宝宝”。４、给生字找朋友：师：我不得不佩服你们，在这么短的时间内就认识了这么多“字”朋友，如果能为这几个字找朋友，那就更了不起了。（儿、河、入、校）老师和学生一起玩“一字开花”游戏。5、给生字注音四、谈本节课的收获。　　　ieüeer教学设计北极小学：陶媛