地球有多大评课稿

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1、《地球有多大》评课稿《地球有多大》是小学六年级《品德与社会》上册第单元中的第一篇课文。本课的教学目标是：让学生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大；培养学生合作学习的能力；提高学生探究学习的能力；激发学生对地理知识学习的热情，培养学生环保意识。在教学中，教者紧紧扣住以上几个教学目标，将德育教育与地理知识的教学有五机地融合在一起，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。具体表现如下：1、充分激发学生的学习兴趣。这是一节有关地理知识的教学题材，可以说这样的课不好上，一不小心就会上成纯粹的地理知识课。刘老师在上课的时候,就十分注重从学生的兴趣出

2、发，充分利用多种教学手段激发学生的兴趣。比如：（1）课前交流时，老师问学生：“你们去哪些地方旅游，都看到了什么？”学生回答之后，老师引出我们共同的家一一地球！随后质疑：''我们这个共同的家又是怎样的？这节课就让我们一起探索地球的奥秘！”这样的导入方法既放松了学生的紧张感，又激发了学生探索地球的欲望。（2）在玩中学。在本课教学中有这样几个活动：为了准确记住大洲大洋的位置、名称，设计了“给大洲大洋找家”、“我拼大洲”活动；为了明确大洲大洋的大小顺序，设计了“给大洲排队”的活动，这些趣味性的活动中，在几个小组间的竞争中，学生不知不觉就掌握了知识要点。（3

3、）巧用教具，降低学习难度。课上，为了让学生了解赤道以及七大洲、四大洋的位置分布等相关知识时，老师就借助地球仪、世界地图，让学生以小组为单位自主探究，寻找答案，这样就优化了教学效果。2、巧妙渗透品德教育。“在小学阶段，地理知识本身的学习不是最终的日的，最终的H的是学生品德与社会性的发展，地理教学是为培养学生的思想品德服务的。”从这段话中我们不难看出，对于这样地理知识的教学题材课，落脚点还是要培养学生的思想品德。教师落实这一教学目标的时候，特别重视让儿童自己从生活地理、社会地理常识中去体验和感悟。像教学中，教师为了让学生懂得为什么要节约用水的道理，他这

4、样设计:“球上水资源占地球总面积的71%,陆地只占29%,那么多的水资源，我们为什么还天天说要节约用水呢？”引出“海水多，而海水不能直接食用。在71%的水资源中，淡水只占2.5%O在这2.5%的淡水中，生产生活能直接利用的仅有0.3%。”由此让学生明白人人都要节约用水。在这一个内容的教学中，教师没有对学牛进行空洞的说教，而是通过列举一系列真实的数字，让学生从中体会淡水资源的珍贵，从而自发的形成“从我做起节约用水”的环保意识。3、联系生活拉近品德与生活的距离让生活资源走进课堂，让课堂更具人文气息和生命力，这是新课程特别强调的教育理念。将“地理知识生活

5、化，用生活经验诠释地理知识”这是老师在这方面最突出的特点。在理解地球有多大时，老师首先让学生根据自己搜集的资料理解大:地球面积有5.1亿平方千米，那么5.1亿平方千米到底有多大呢？让学生根据课前搜集的资料说一说，然后老师出示资料（一）：我们我们三小操场是400米，那请同学们算一算，我们地球有多少个操场这么大？再岀示资料二：如果我们手拉手沿着赤道站成一圈，大约需要4000万名同学。由此得出:地球真的很大。这样不仅又进一步帮助学生了解了地球的大，而且又适时渗透了赤道知识的教学,还教给学生借助地球仪、联系实际生活等研究地球的方法。