博白镇第三小学课堂教学改革总1

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1、博白县博白镇第三小学课堂教学改革总结弄潮课改初食“螃蟹”一、课改溯源说起我校的课改，述得从我们的冯轰校长说起。2001年，述在文地工作的冯校长在参加第二届“上海著名中学特色教育“考察活动期间，参观了建平中学、上海女子第三中学、上海复旦大学附属中学等十所名校，学习其办学特色及管理理念。各个学校先进的管理理念和精彩的课堂让冯校长第一次产生了课堂要改革的念头。2003年W月，冯校长到"北京小学〃考察学习。其间，听了《千米的认识》一节数学课，学生上台展示，自己提出问题，自己解答问题，冯轰校长被那种新颖的教学模式、精彩的课堂

2、展示震撼了，课堂改革的念头再次萌生。2008年冯轰校长到我校工作后，率领学校团队狠抓常规管理和教学质量，学校管理不断规范，教学质量稳步提高。2010年6月，县教研室邹世松主任在一区中心小学六年级毕业检测会上意味深长地说：“博白镇的教学质量已经名列全县前茅，各校今后要在具他领域对全县起到引领和窗口示范作用。〃邹主任的一席话让冯轰校长感到城区学校的责任重大。2011年，县抽考四年级，我校750多位孩子参考，数学平均分96.8分。试问：这样的分数，还能怎么考？老师的努力和学生的成绩，让冯轰校长再次陷入了沉思：我们的孩子需

3、要的仅仅是课本的知识和考试的分数吗？我国著名科学家钱学森晚年曾提岀：建国60多年，改革开放也30年了，为什么当代中国，培养不出大师，培养不出创新型人才?钱老的“世纪之问〃，也是所有教育工作者的疑问。钱学森生前，曾经两次与温家宝总理，谈及屮国教育为什么缺少创新型人才的问题，呼唤中国耍培养创新型人才，建设创新型国家，教育要改革。当前，教师大多以书木为屮心，传道、授业、解惑，为分数而战，教师是课堂的操控者，学生在被动的学习，课堂缺少生气与活力，扼杀了学生的个性和创造才干，学生的个性得不到张扬而成为知识的奴隶，致使我们中国

4、培养了人批奥林匹克竞赛的获奖者，却没有自然科学诺贝尔获奖者。我们的课堂需要改革，可是该怎么做呢？作为一校之长的他，又困惑了！直到2011年12月，冯校长在参加玉林市农村中小学骨干校长培训班培训，听了郭思乐教授的讲学《教育走向生木，教育激扬生命》，深受启发，找到了可操作的梦寐以求的精彩课堂。课间与郭思乐教授交流后，冯校长决定物色教学骨干团队，参加在广州举办的"生本教育培训"。精彩的生本课堂，让冯校长和他的团队兴奋不已，跃跃欲试。可是，新的问题接踵而来：学校大班额、还不够完善的教学硬件等条件能做成吗？为了进一步论证课改

5、的可行性和探索课改的具体操作方法，冯校长带领他的团队北上山东学习“杜郎口模式"，东赴安徽铜陵研修“五环大课堂"，西进贵州铜仁接受“少教多学〃培训。2013年，我校分三批次五十多人，赴梧州市蒙山县接受学景教育培训。通过学习，我们了解到这些课改成功的学校的共同特征是：课前，预习；课上，独学（就是口己学习）；对学（就是结队了的两个人互相交流学习）；群学（就是小组组员之间或组与组之间的学习）；展示（分小展示和大展示。小展示，就是小组内的相互展示；大展示，是以小组为单位在班上的展示）；质疑和补充（指在展示中，其他成员可以质疑

6、和补充内容）。整个课堂是学生学习和展示的舞台，老师的角色是组织、倾听、追问，适时的点拨和补充。这样的课堂，是如此的精彩，令人震撼和激动不己，真是"知识的超市、生命的狂欢〃o这就是我们想要的课堂！我们的课改就要起航了！二、课改启航为了启航"课改"，我校已投入了大量的人力、物力和财力。领导、老师们经过两年多的课改理论学习和反复论证，学校领导班子及课改执行组通过顶层设计，我校的课堂教学改革于2013年国庆节后在三、四年级班级中如火如荼地展开了（-）制定课改实施方案为了实施课改，我们出台了《I■専□镇第三小学课改实施方案》

7、，方案中对我校的初步课改革工作进行了规划和部署。并分批次对老师进行了课改动员大会，从思想让老师们认识到进行课堂教学改革的重要性，结合本校实际和外出学习的学习经验，让老师明确课改的必要性和可行性。（-）成立课改机构领导小组课改起航了，最有力的回答是行动，最右效的方式是参与！为了能更加有效地推进课改进程，早日出成效，我校成立了《I•専口镇第三小学课改机构领导小组》,冯校长亲任课改总指挥长，下设语文、数学、英语、体育科等课改执行组组长。各执行组长根据学校总规划，带领各自团队开展集体备课、撰写导学案、听课、评课、总结反思等

8、课改活动。作为课改总指挥的冯校氏，亲口参与听课、评课等研讨活动，并积极表达看法，为老师们实施课改排忧解难。在学校管理上，课改与管理并重，并驾齐驱，相得益彰；让管理为课改保驾护航，让管理为课改插上腾飞的翅膀。学校教育教学工作以课改为核心，把课改上升为学校的意志。为此,冯校长号召党员同志积极参与课改，争做课改领路人，在课改中建功立业，实现自C的梦想，展示自C的价