语文人教版一年级上册人教版小学语文一年上册《四季》

《语文人教版一年级上册人教版小学语文一年上册《四季》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《四季》教学设计——一年组：李恩立2016.10.24.教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，学情分析：我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。教学目标：1.认识10个生字，会写

2、“天、四、是”3个字。认识两种笔画3个部首“讠、虫、夂”2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣教学时间：2课时第一课时教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识10个生字，会写3个字。部首“讠、虫、夂”。　3.能正确地朗读课文。教学过程：一、开门见山，导入新课：1.一年有哪几个季节？我们来看课本，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看文中的4幅图）相机

3、板书：春夏秋冬2.揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。3.板书课题：4..四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示10个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带

4、读。②自由读、开火车读生字。交流记字方法。这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写“天、四、是”3个字①认读字、组词。②这几个字写的时候要注意什么？认真观察笔画占位特点重点指导“四”笔画，让学生明白：①它们都是二笔写成横折钩②三笔是竖弯，观察转折角度、运笔的大小③写一写这三个生字四、小结：本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时教学目标：1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.知道四季的特征，感受各

5、个季节的美丽。教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2.小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3.评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4.指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5..把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什

6、么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）**挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？　春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸：找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。